习作：我的心爱之物 本次习作是写一篇状物的作文，让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。 学生都有自己特别钟爱的东西，选材就显得容易多了。但从哪几方面写，如何写出自己的喜爱之情，需要老师的指导。 1．让学生把自己的心爱之物带到课堂，进行现场素描。 2．合作交流。让学生敞开心扉，写出自己的真情实感。 【知识与技能】 引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 【过程与方法】 课前让学生找到自己喜爱的东西，试着拟好提纲。 【情感、态度与价值观】 善于表达自己的真情实感。 重点 写清心爱之物是什么样子的，为什么它是你的心爱之物。 难点 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 教师：课件、例文。 学生：可带上自己钟爱的东西。 2课时 第一课时 1．写清心爱之物是什么样子的，以及为什么它是你的心爱之物。 2．围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 重点 写清心爱之物是什么样子的，以及为什么它是你的心爱之物。 难点 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 一、小组交流，各讲故事 1．请同学们将自己的心爱之物摆放在桌子上，并讲一讲自己对这个事物的感情。 2．教师出示要求： (1)讲的时候，先说一说它的样子。 (2)再讲一讲自己与它之间的故事。 (3)对照课前所列的提纲进行交流及补充记录。 3．小组交流。 4．全班交流。 二、例文引路，再习方法 1．教师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。下面我们一起来看看例文中的小作者是怎样把自己的心爱之物有条有理地介绍给别人的。 2．出示例文：《我的心爱之物———文具盒》 3．师：请同学们认真读读这篇文章，思考两个问题： (1)小作者是通过哪几方面来介绍这个文具盒的？ (2)小作者对这个文具盒有着怎样的情感？ 4．师生讨论。 5．师：再读例文，想一想这篇文章好在哪里。说说你喜欢哪些句子，为什么？ (根据学生的回答，师在例文上标出相关句子。) 师相机指导： 在介绍外形特点的时候，小作者都具体写出了铅笔刨刀的什么？ (颜色、样子。) 师小结： (1)写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照从整体到部分的顺序来介绍的。 (2)写文具盒的来历，点出了文具盒的意义。 三、学生习作，教师点拨 1．师：同学们介绍的内容很丰富，现在就请你们写下来。写作的时候，希望能做到以下几点： (1)分几个部分介绍一件自己的心爱之物。 (2)要写出它为什么会成为自己的心爱之物。 (3)能表达出自己的喜爱之情。 2．学生写作，教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导。 习作：我的心爱之物 表达喜爱之情 第二课时 1．评讲习作，引导学生修改习作。 2．同学之间共赏习作，互相取长补短。 一、指导阅读评语 (大屏幕呈现习作要求：写出自己心爱之物的样子，得到的过程，以及为什么会是你的心爱之物。) 孩子们，我太渴望见到你们啦！知道为什么吗？因为你们的作文啊！我想告诉你们，咱们班藏龙卧虎，让我用一些好词语形容你们：“漂亮的小笔头”“未来的小作家”“妙笔生花”“文质兼美”“具体生动、真实感人”……用这些词语赞美你们一点都不过分，老师批阅你们的文章多次被打动！这节课我们来上一节习作讲评课。相信通过这节课，你们会更爱写作、更会写作。 刚才发了老师批阅后的习作，看到大家都在迫不及待地看呢，那好，把你最喜欢的一句评语读给大家听。 师：孩子们，表扬可以使你更加自信，批评和建议可以使你更上一层楼。生活中不是处处有鲜花。我们还要善于发现问题，不断地修正自己、提高自己。 过渡：刚才同学们阅读和品味了评语，你们非常尊重老师的劳动成果。每次作文本发下来就应该这样做。这是一个好习惯。接下来让我们看看这次作文哪些同学榜上有名——— 二、体 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
