16.《太阳》第一课时教学设计+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册16《太阳》第一课时教学设计 教学目标： ? 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重难点： 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 导入新课，激发兴趣。 师：同学们还记得有这么一个传说吗？古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉了9个，只留下一个，地面上才不会那么热了。 师： 同学们，你们知道这是什么故事吗？（生畅所欲言） 师：传说中的后羿到底能不能把太阳射下来呢？这节课我们一起走进科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。 二．了解太阳，简介文体。 1.太阳 是太阳系的中心体，占有太阳系总体重量的99.86%。太阳系中的八大行星、矮行星、小行星、彗星等，都是围绕着太阳转，而太阳则是围绕银河系的中心转。 2.说明文是一种客观地阐述事物、阐明事理的文体。内容有高度科学性，结构有清晰的条理，语言严密准确。 常见的说明方法有：列数字、举例子、分类别、作比较、打比方、下定义、作诠释、列图表等。 写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的说明方法。 三．初读课文，扫清字词障碍。 1.自读课文。 （1）选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。 （2）在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 （3）从文中你了解到太阳具有哪些特点？ 2.学生交流汇报： （1）出示生字：“摄 氏 殖 粮 炭 区 杀 菌 疗”。 （2）A指名读认。B小老师领读。C开火车认读生字。 (3)分析生字并指导书写。 （4）给生字“粮 炭”加一加，变成另外的字。 （5）给生字“殖 粮 摄 ”换一换，变成另外的字。 （6）分析多音字“估 菌”。 （7）识词游戏：遨游太空。（生个别读，领读，全班齐读） （8）找出新词、理解词语，并集体齐读。 （9)借助语境理解词语：摄氏度 水蒸气 繁殖 估计 寸草不生 3.你还搜集了哪些描写太阳的四字词语吗？ 骄阳似火 烈日炎炎 如日中天 风和日丽 旭日东升 日薄西山 4.从文中你能感受到太阳具有哪些特点？ 课文介绍了太阳具有热、离我们远、大的特点。 四．再读课文，理清文章脉络。 1.读读想想： （1）每个自然段主要讲了什么内容？ （2）画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。 （3）给课文划分段落。 2.学生读文交流汇报： （1）每个自然段的主要内容： 第一自然段讲太阳离我们很远。 第二自然段讲太阳很大。 第三自然段讲太阳会发光、发热，温度很高。 第四自然段讲太阳与植物、动物和资源的关系。 第五自然段讲太阳与雨雪的关系。 第六自然段讲太阳与风的关系。 第七自然段讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。 第八自然段讲有了太阳才有美丽的地球。 理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。 第一段(1-3)：写太阳的三个特点。 第二段（4-8）：写太阳与我们人类的密切关系。 3.小结概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下 ... ...