2.3《光是怎样传播的》课件+教案+素材

教科版五年级上册《光是怎样传播的》教学设计 课题 光是怎样传播的 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 科学概念： 光是以直线形式传播的。 过程与方法： 1.有依据地推测光的传播路径。 2.设计验证光是直线传播的实验。 3.通过实验中的现象和生活场景分析推理得出光是直线传播的。 4.利用光的传播规律解释为什么会有影子。 情感、态度、价值观： 1.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。 2.知道推测要有依据。 3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。 重点 光是以直线形式传播的。 难点 会用多种方法验证光的传播路径。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：观察图片、实验演示 师PPT展示图片（雾天的车灯光、舞台的灯光、森林里的阳光、马路上的阳光），提出问题：从这些图片中，你们发现了什么信息？ 师：好，我们再来做一个小小的实验。 师出示材料：激光笔、稀释过的蓝墨水。将激光笔照射蓝墨水，提出问题：你们发现了什么？ 师：这条直线是什么呢？ 师：今天我们要来研究《光是怎样传播的》。（板书） 生观察图片（预测）：光是直的。 生（预测）：光从四面八方散开来。 生观察（预测）：蓝墨水上一条红色的直线。 生（预测）：是激光。 图片先给学生视觉上的冲击，知道光是直的，而且是四面八方散开来的。小实验的演示，可以让学生更加清晰地观察到光是直的。为后面的讨论学习做好了铺垫。 二、光能穿过纸盒吗 师出示材料：1个半封闭纸盒。提出问题：想让光穿过纸盒的两个侧面，你们有什么办法？ 师：我们试试看。（出示小提示：不能用眼睛直视很亮的光源！） 师：你观察得很仔细！ 师出示材料：制作潜望镜的纸盒。提出问题：手电筒的光能从这两个洞穿过去吗？ 师：我们试试看。 师再次出示雾天的车灯光、舞台的灯光、森林里的阳光、马路上的阳光、激光穿过墨水这五张图片，展示学生刚刚在半封闭纸盒上戳洞让光穿过去的成果，提出问题：讨论光是怎样传播的？ 师出示制作潜望镜的纸盒，提出问题：为什么手电筒的光不能从这两个洞里穿出去？ 师：你们回答得真棒，把刚刚学习的知识就立马用起来了，非常好！ 生观察半封闭纸盒，思考方法。 生（预测）：可能把纸盒的两个侧面靠得很近，光就会穿过去。 生（预测）：在两个侧面戳洞。 生试验方法。 生（预测）：在两个侧面的中央位置各戳一个大小相同的洞，手电筒的光就能穿过去。 生（预测）：我还发现穿过去的光在墙壁上形成的光斑好像就是手电筒的光。 生（预测）：可能不行吧。 生试验。 生（预测）：光不能穿过去。 生讨论。 生（预测）：光是以直线的形式传播的。（板书） 生（预测）：因为这两个洞不在一条直线上，是斜着的。 生（预测）：因为光是直线传播的。 三、验证光是以直线传播的其他方法 师：想一想，还有什么方法可以验证光是以直线的形式传播的？ 师：还有其他方法吗？ 师出示小孔成像的图片，引导学生：这个例子能证明光是以直线的形式传播的。 师引导：太阳光穿过大树树叶间的缝隙，你看到了什么？ 师：这些圆的光斑是太阳的实像。这个例子也可以证明光是直线传播的。其实生活中还有许多方法可以证明光是以直线的形式传播的，课后再去找找看。 师出示小资料：光的传播速度是每秒30万千米。（板书） 师适当引导，生（预测）：影子的产生可以验证光是直线传播的，因为影子在的地方光线被不透明物体挡住了，所以影子总在背光的一侧。 生（预测）：手电筒的光可以穿过直的吸管，但是如果把吸管弯折后，光就穿不过去了，这可以证明光是直线传播的。 生（预测）：...... 生（预测）：是一个个圆的光斑。 生阅读小资料。 四、课后挑战 师提出挑战：潜望镜的纸盒，我们有什么办法可以让 ... ...