2.4 祝你胃口好 教案

2．4 祝你胃口好 累计课时数11-12 教学目的： 1、引导学生自主观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学合理地搭配食物。 2、通过参与评选“健康小专家”活动，锻炼学生计划与组织能力以及科学合理搭配营养的能力。 3、培养良好的饮食和卫生习惯。 教学重、难点： 通过观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学搭配食物，评选“健康小专家”。 教学准备： 挂图 教学过程 一、设疑自探（12分钟） 1、出示挂图（课本P18上图） 这几位小朋友的胃口好吗？你一顿钣能吃多少？（学生交流）、、、、、、噢你胃口可真好啊，我们这一节就来学习《祝你胃口好》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师：板书课题。 看了这个题目你想知道些什么？（学生交流、设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）大家想知道这么多问题真好，我们这一节重点解决以下问题。 2、归纳学生提出问题，出示自学提纲 自探提示： (1) 你认为他们吃法好吗？为什么？ (2) 我们应该怎样合理搭配食物？ (3) 食物结构“金字塔”包括哪几类，你发现了什么？ (4) 在P20表内填入自己的食谱，一会儿小组交流。 (5) 自己设计一份食谱，做到营养合理。 自学课本18－20页内容 3、自学课本填写表格。 二、解疑合探（14分钟） 1、自学汇报，通过自学以上问题是否得到了解决： 从食物结构“金字塔”中发现：几类食物的搭配比例：米、面最多，其次是蔬菜、水果、肉类要少吃，油、盐、糖比例最小。 2、分小组交流，评选“健康小专家”。 3、展示自己设计的，搭配合理的食谱。 4、评选出“健康小专家”。 在学生回答不出时再次引导讨论。 5、回顾所提疑问 三、质疑再探（3分钟） 对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。 四、运用拓展（11分钟） 1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。 2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）我们怎样吃食物才算合理搭配。 （2）给你家设计一份营养食谱。 （3）你给这几位小朋友一些劝告。 3、课堂总结 学了本课，你有什么收获和感悟给大家讲讲。 板书设计： 2.4祝你胃口好 油、盐、糖 肉、奶、蛋、豆 应该多吃些_____ 蔬菜、水果 米、面 少吃些 教后反思： 成功之处： 不足之处： 方法措施：