3.3 还鱼儿一个美丽的家 教案

3．3 还鱼儿一个美丽的家 累计课时数17-18 教学目的： 1、 通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。　 2、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和综合分析能力。 3、 向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。 4、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。 课前准备： 1、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。 2、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管、小石子、沙子、塑料瓶、棉花。 教学过程： 一、 设疑自探（12分钟） (一)创设情境 依题质疑 　　教师播放“鱼儿的家”：由河岸上绿色的草、鲜艳的花、高大的树和河里清澈的水、欢快的鱼儿，转变成河岸上高楼林立、车水马龙、以及河里由一个个排污管道排放的污水和奄奄一息的鱼儿的动画，引导学生发现问题。 师：看了刚才播放的动画，你有什么要说的或要问的？ 生：…… 师：是啊！鱼儿在向我们求救了，我们该怎样拯救鱼儿,还鱼儿一个美丽的家呢？请大家想想办法。（板书课题） 生：怎样还鱼儿一个美丽的家？鱼儿美丽的家是什么样的？、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理） （二）师归纳总结， 出示自探提示: ①怎样还鱼儿一个美丽的家？ ②鱼儿美丽的家是什么样？ ③什么叫水的净化？ ④净化水的方法有几种？ ⑤几种方法分别能去除水中的什么成分？ 请大家自学课本32――33页。 （三）生自学课本 。 二、解疑合探（14分钟） （一）汇报自学情况： 1、除去水中的杂质，把不干净的水变成干净的水的过程叫做水的净化。 2、净化水的方法：沉淀、过滤、消毒。 3、分别能去除水中：不溶解的沉入水底的杂质、细小的不溶解的飘浮物体和细菌 （二） 实验验证： 1、计划与组织 师：用什么方法？我们需要准备些什么材料呢？请各小组做好计划。 生：小组明确分工，准备好材料，弄清观察和实验的操作步骤。 2、小组合作实验探究，教师巡视指导。 （三）汇报交流 A、水中杂质的沉淀 师：实验桌上有两杯混浊的水，水里有哪些杂质？ 生：汇报。 师：怎样除去水中的这些杂质？ 生：去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。 生：…… 生：加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。 师：同学们回答得很好！在农村，没有自来水的地区，就是用把水放在容器中静置一会儿和在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。但沉淀只能除去水中一部分杂质，并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，该怎么办呢？ 生：还可以过滤、消毒 B、水中杂质的过滤 师：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？ 生：汇报。 师小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可靠的消毒方法。 （四）回顾所提疑问。 三、质疑再探（3分钟） 对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。 四、运用拓展（11分钟） 1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。 2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）用净化污水的方法，净化家里的洗菜水。 （2）结合34页三幅图，写“小河的变迁”小作文。 （3）设计一枚宣 ... ...