课件19张PPT。第五节 力的分解一、力的分解什么是力的分解？力的分解遵循什么规律？思维方法是什么？为什么要分解力？求一个力的分力平行四边形定则，等效替代简化问题，便于研究F2F1一、力的分解请用平行四边形定则分解力F若给定两个分力的方向，则分解是惟一的分解的关键是找出分力的方向上例中为什么要确定这两个方向呢，有道理吗？二、分力方向的确定θF1=Fcosθ若F恒定，θ增大， 分力怎么变？θG1=Gcosθ若G恒定，θ增大， 分力怎么变？F2=FsinθG2=Gsinθ———一般按效果斜面倾角为θ二、分力方向的确定观察与思考1：引桥为什么这么长？二、分力方向的确定观察与思考1：引桥为什么这么长？思考：假设上海南浦大桥主桥面离地面高20米，为了行车安全，汽车下桥过程中重力沿桥面向下的分力不能超过自身重力的1/20，则引桥至少多长？你知道上海南浦大桥的引桥是什么样子吗？L=400m二、分力方向的确定观察与思考1：引桥为什么这么长？二、分力方向的确定观察与思考1：引桥为什么这么长？二、分力方向的确定观察与思考1：引桥为什么这么长？G2=Gsinθ二、分力方向的确定观察与思考2：山路为什么这么多弯？二、分力方向的确定观察与思考2：山路为什么这么多弯？ 二、分力方向的确定观察与思考2：山路为什么这么多弯？ 二、分力方向的确定观察与思考2：山路为什么这么多弯？二、分力方向的确定观察与思考3：这两个例子中的分力方向 有相同点吗？二、分力方向的确定θθ观察与思考3：这两个例子中的分力方向 有相同点吗？正交分解法三、练习θθG1=GcosθG1=G/cosθ思考：1、若μ=0，球实际受几个力？G2=GsinθG2=Gtanθ2、G1是球对斜面的压力吗？ 斜面倾角为θ三、练习思考：1、若悬点AB两点距离增大，绳 的拉力怎么变化？2、当θ趋近180o时，绳上的 拉力多大？ 教案编号 34 日期 课题 第三章 相互作用 第五节 力的分解 课型 新授课 三维目标 知识与技能 知道力的分解是力的力的合成的逆运算 理解合力与分力的关系 过程与方法 培养运用数学工具解决物理问题的能力。 情感态度与价值观 联系实际，培养研究周围事物的习惯。 教学重点 强化“等效替代”思想，根据力的效果进行分解的方法。 教学难点 培养学生将所学知识应用于生产实践的意识 教具 学具 多媒体课件、结实的绳子 教 学 过 程 教学过程设计 学生活动 一.引入 活动：找两名力气比较大的男生上台拉紧绳子（拔河）再请一位较瘦弱的女生上台，要求他一个人拉动两个人。 二.新课过程 为什么一位较瘦弱的女生能拉动两名力气比较大的男生？ 1.力的分解 ①力的分解：求一个已知力的分力的过程 ②力的分解是力的合成的逆运算 相同的是：他们同样遵循力的平行四边形定则 不同的是：同一个力若没有限制，可以分解无数对大小、方向不同的力。 ③通常根据力的作用效果进行分解力 2.具体例子分解 ①放在水平面上的物体受一个斜向上方与水平面成角的拉力F，这个力的作用效果如何？ 分析：根据效果确定方向 竖直 水平 ②物体放在倾角的斜面上静止，物体所受重力产生怎么样的效果？ 解析： a确定重力产生的两个效果： 下滑，压紧斜面 (随增大而增大) b问：公园滑梯为什么倾角比较大? 为什么高大桥梁要建有很长的引桥? c求物体所受支持力，静摩擦力 d问物体受到几个力的作用 ③在倾角=30°的斜面 上有一块竖直放置的挡板， 在挡板和斜面之间放一个 重N光滑圆球，如 图，试求这个球对斜面的 压力和对挡板的压力。 ④如图物体表面光滑， 所受重力不计的尖劈 （AC=BC,∠ACB=） 插在缝间并施以竖直向 下的力F，则劈对左右 接触点的压力大小分别是多少？ 3.三角形定则 ①矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则的物理量。 标量：只有大小，没有方向，求和时按照算术法则相加的物 ... ...
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