第一节 产业活动的区位条件和地域联系 一、课程标准 ●举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 （1）标准解读 随着改革开放的深入和市场经济不断发展，各地区的开放性和对外依赖性增强，货物交流或商品交流增加，地域联系的重要性也越来越大。这一点学生是比较容易理解的。除了交通运输外，中学地理教学中把通讯也包括在地域联系内容中。不论是交通运输还是通讯，它们的地理意义不仅在于地域间的沟通，而且使传统地理空间概念发生了变化，一方面，地域联系的方式和手段不同，使地域之间相对的时间距离比绝对的空间距离更有意义，另一方面，通讯手段的发展使地域之间的联系正在形成一个超越传统的地理空间信息网络。这部分内容可采用情境教学的方法，设立一些生活中可能会出现的运输情境和相应问题，由学生讨论解决问题的方式. 由教师或学生创设一种运输情境，例如，有一批粮食要由我国运往欧洲某国，选择什么运输方式更合适呢？但是这种问题初中学生在教师的点拨下也有可能很好的回答出来。所以高中地理学习运输方式问题可以从以下两个方面拓展和加深，一是提供比较复杂的情境，需要学生建立“具体情况具体分析”的思想。例如，2003年4月的美伊战争中，美国军队用飞机运送笨重的坦克，似乎是违反初中学生学的运输工具选择原则的，但在战争的特殊情况下却是必要的。二是交通运输方式的选择融进经济学的思想，如经济效益的因素。教师可以提供学生有关某个情境的具体数据，如运输里程、商品价值、运输费用等，由学生通过计算得出结论。这种做法既结合了经济学知识，又培养了学生用数据说明原理的意识和能力。 （2）教学重点 影响产业活动的区位条件以及产业活动地域联系的方式。 （3）教学目标 能举例说出产业活动的区位条件 能说出产业活动中的地域联系的原因和主要方式 通过学习能分析某一产业活动的区位条件，培养分析问题和实际问题的能力 能举例说明生产活动中地域联系的重要性 （4）教学方法 小组讨论法、对比分析法、实例分析法 二、知识结构 三、教学过程 一、产业活动的区位条件（板书） 【引导、讲解 】人类对自身活动场所的选择在很大程度上取决于区位条件的好坏。区位条件是相对于区位主体而言的。区位主体不同，区位条件随之不同，例如，在选择工业区位时，劳动力、资本、原料、能源、运输、市场等一般是主要的区位条件；而在选择农业区位时，光热与温度条件、土壤条件、劳动力条件、交通以及市场条件则构成主要的区位条件。区位条件随时间而变化。就某一区位主体而言，对其局部场所（区位）的要求随时间而变，因而要求的区位条件也随之变化。 随着科学技术的发展,社会分工越来越细，产业部门也越来越多，因而与产业部门特点和科技发展水平密切相关的产业活动的区位条件也发生着相应的变化。 有些产业活动的区位受自然环境的影响较大，如农业、矿业活动。 请思考：影响种植业的主要自然因素有哪些？林业、牧业、渔业呢？石油、煤炭等矿产资源的开采活动主要受哪些因素的制约？ 工业生产受自然条件的影响程度较农业生产要小得多，因此工业生产在地域上比农业生产要灵活得多。 请思考：是什么原因？（当然有极少数以农产品为原料的加工工业如甜菜或甘蔗制糖工业，则受自然条件的影响也较大。）劳动密集型产业是指工业生产需要投入大量劳动力的工业，如纺织工业、普通服装制造业、家电装配业等。其分布往往受地区经济发展和劳动力工资水平的影响，多分布在劳动力资源丰富、经济水平较低的地区；目前主要由发达国家转移向发展中国家或由发展中国家的较发达地区向欠发达地区转移。 商业和服务业的区位与地理环境条件关系不大，服务区内的服务人口是影响其主要的区位因素。 二、产业活动中的地域联系（板书） ... ...
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