9 竹节人 一课一练（含答案）

9竹节人 1．下列加粗字读音完全正确的是( )。 A. 豁开(huò) 叉腿(chà) B．挨揍(āi) 弄巧成拙(zhuō) C．盔甲( kuī) 悻然(xīng) D．攒动(cuán) 一哄而散(hòng) 2．看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 jǔ sàng gē da píjuàn tuí rán duò jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．给字添上不同的偏旁组词。 ①昆 ( )棒 ( )沌 ②朵 闪( ) ( )脚 ③八 ( )下 ( )手 ④ ( )像 ( ) 4．把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①别出心( ) ②技高一( ) ③虎视( )( ) ④威风( )( ) ⑤心( )意足 ⑥大步( )星 ⑦怒气( )( ) ⑧泰山( )( ) (1)与“棋高一着”一词意思相近的词语是( )，与“大失所望”一词的意思相反的词语是( )。（填序号） (2)“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。”句中画“____”的部分可以用( ) 来替代。芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用( )来形容她走路。（填序号） (3)③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、____、____、____。 5．按要求完成句子练习。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。 (1)句中的“一……就……”突出了这个操作的_____（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的____之情和制作完后给别人展示时的____之情表现得淋漓尽致。 (2)你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。 我制作的小飞机可好玩了，_____ _____。 6．阅读课内片段，完成练习。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 (1)联系上下文解释词语。 忘乎所以：_____ (2)根据片段填一填“我”和同桌心情的变化过程。 ( )→( )→( )→( ) (3)为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”？( ) A. 因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。 B．因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。 C．因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到心满意足。 D．因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来快乐，“我们”也快乐。 (4)请用简练的语言概括片段的主要内容。 _____7．小练笔。 课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。 _____8．传统玩具知多少。 许多传统玩具在文学中都被赋予了特别的含义。读一读，猜一猜，连一连。 风筝 象征儿童时代异性间美好的感情 竹马 象征一时得势的小人 秋千 象征闺阁中女子的情思 答案 1．答案D 解析： 本题考查对字音的掌握。这四组有许多与平时我们习惯的读音不一样的字，需要我们用心去识记。“豁开”的“豁”应读huō;“叉腿”的“叉”在这里表示分开，张开，应读chǎ;“挨揍”的“挨”表示遭受、忍受、困难地 ... ...