第4课《测量降水量》课件+教案+习题

教科版三上第三单元第3课 教学设计 课题 测量降水量 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 降水量的多少可以用雨量器来测量。 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量观测。 了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 重点 制作雨量器，测量降水量。 难点 正确使用雨量器测出降雨量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片并提问，同学们，下面的天气现象你们知道吗？雨 雪 冰雹…… 学生自由回答。 激发学生对测量降雨量的兴趣。 讲授新课 聚焦：如何测量降雨量？降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。当阳光直射土壤时,土壤中的水分就会形成水蒸气,水蒸气遇冷后又会形成水滴,水滴汇集在一起就形成了云。当云中的水滴多到空气没有办法承受时,就会掉落下来,也就形成了降雨。降雨量是多少呢?我们怎么测量呢? 下雨对我们的生活影响很大。用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨下得大小,要想确切知道雨下得有多大,需要利用雨量器来测量。观看视频资料。 降水指的是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。雨水是降水的一种，由于雨水便于收集和测量，因此我们通过测量降雨量来判断当地的降雨量。人们通常使用雨量器来测量降雨量。 生1：通过地面上的水流的多少来判断。 生2：可以通过某种仪器来测量。 探索：制作简易雨量器。 1.认识雨量器。 降雨的类型很多,有毛毛细雨,有倾盆大雨。我们可以把雨水收集起来，然后测量。到底下了多少雨?需要有一统一的测量标准。使用雨量器可以告诉我们下了多少雨。雨量器是测量降雨量多少的装置。常用的雨量器由内筒和外筒组成，外简是一个不漏水的铁桶。内筒上部呈漏斗形，用来收集雨水，外筒外面有刻度。 下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。 常见的雨量器外壳是金属圆筒,分上下两节，上节是一个口径为20厘米的盛水漏斗,为防止雨水溅失，要保持容器口的面积和形状，筒口用坚硬铜质做成内直外斜的刀刃状;下节筒内放一个储水瓶,用来收集雨水。测量时,将雨水倒入特制的雨量杯内，读出降雨量毫米数。 2.制作简易雨量器。 制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。 制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。 制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。 一定要选用直筒、透明的杯子来制作雨量器，而且刻度要均匀。我们可以用塑料瓶来制作。 用喷壶模拟降雨。练习使用雨量器。 实验目的:用喷壶模拟降雨，收集并测量降雨量。 实验材料:雨量器、喷壶、记录表。 实验步骤: (1)进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。 (2)各组将制作的雨量器带到室外,安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。 (3)用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同,便于后期的数据对比。 (4)各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。 实验记录: 实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。 实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。 注意：将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单位“毫米”。 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告， ... ...