五年级科学上册第三单元地球表面及其变化 雨水对土地的侵蚀 一、教学目标 1、科学概念：流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。 2、过程与方法：出示自己建造的地表及家园模型、实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭；对几组实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 3、情感、态度、价值观：认识到地形地貌的改变，会给我们的生产和生活带来正面或负面的影响；认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义，减少因我们活动带来负面影响的观点；我们应防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。 二、教学重点：通过实验，检验自己的家园能否经得住暴雨的侵袭。 三、教学难点：对实验结果进行对比，找出1、2组建的家园模型应该怎样改进，使全班同学都知道在陡坡上建造家园最容易受到暴雨的侵蚀。 四、课前准备：教师指导学生建造好三种家园模型图；多媒体教室及有关课件、水土流失的图片及怎样防治的图片。 五、教学过程 （一）复习引入 1、课件出示：复习巩固： (1)、在河流的上游河床上，我们能看到布满的 ，中游河床上堆积了很多的 ，下游的河床上堆满了 。 (2)、自然界中每时每刻都有 和 现象发生。 使得一些地面突起的地方土壤流失，而 却填平了一些低洼的地方。因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。 (3)、 、 、 等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作用。 2、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。教师播放水土流失的图片、视频和怎样防治的图片。 3、今天我们就运用我们在这个单元所学知识，来检验暴雨来临时，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。 （二）、实验检测 1、让学生出示课前自己已建造好的家园模型图。 （1）、各个组用塑料瓶喷出水（模拟下暴雨）。 思考：我们在做这几个对比实验中应该控制好哪些条件不变，怎样控制？ （喷水器的高度，喷出水的大小、喷水的时间要相同…；用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，举起的高度要测量好且手不要上下抖动，用力挤压的力要一样…这样或许相对能更公平些。） （2）、为什么要控制好这些条件？（因为这样才能保证实验的科学性、严密性，才能保证暴雨对家园侵蚀程度的影响。） 2.实验并汇报所看到的现象。 （1）、第1、2组建在陡坡上的家园受到暴雨的侵蚀程度大，有的甚至被暴雨冲走，损坏程度特别大。 （2）、第3组建在比较平整的地面上的家园受到暴雨的侵蚀程度比陡坡上的小得多，但也受到小部分暴雨的侵蚀。 （3）、第4组建在大山脚下缓坡上的家园受到暴雨的侵蚀程度小，比前两组的都要小，几乎没有受到爆雨的侵蚀。 3、实验现象说明了什么？我们又想到了些什么？（生小组讨论，大胆发言） 生汇报情况： （1）、建在陡坡上的家园受到暴雨的侵蚀程度比建在平原上、缓坡上的大得多。 （2）、暴雨对我们的家园损坏程度比较大… （3）、土壤流失严重影响了我们的生活… …… 4、为了减少暴雨对家园的侵蚀程度，第1、2组建在陡坡上的家园，应怎样改进？为什么？ 生交流汇报：（最好建在大山脚下，缓坡的地方） （三）、总结、拓展延伸 1、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？ 生交流汇报：（山体滑坡、泥石流、地壳的变化、地形的变化、水土流失等） 教师出示：以上几种图片与视频。 2、目前人们也意识到了其后果的严重，为了防 ... ...
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