3.7《整理我们的天气日历》课件+教案+习题

7. 整理我们的天气日历 练习 一、填空题。 （1）天气日历包括 、 、 等方面的天气信息。 （2）通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有 、 、 等。 二、判断题。 （1）记录每天各种天气现象的表格叫天气日历。（ ） （2）学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。（ ） （3）对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律。（ ） （4）一个地方一周的天气平均状况叫气候。（ ） 三、选择题。 （1）下列谚语中预示即将下雨的是（ ）。 A.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻 B.云钩向哪方,风由哪方来 C.云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣 （2）形成风的直接原因是（ ）。 A.空气的流动 B.温度的变化 C.太阳的光照 （3）“今天风和日丽、晴空万里。”这句话描述的是（ ） A.气象 B.天气 C.气候 （4）“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。”这句话描述的是（ ） A.气象 B.天气 C.气候 四、根据乐乐的统计表，回答问题 云 的 统 计 各种天气状况 晴天18天;阴天2天;多云6天;其他4天 常见的天气 晴天 阴天 多云 其他 出现过哪种类型的云 大团堆积的云 √ 均匀成层?、灰色似雾的云 纤维、羽毛状的云 风 的 统 计 风向统计（方位） 西南风5次东风1次 风速范围 风速范围（0~2） 1~2 在乐乐的记录中,有 天是晴天， 天是阴天， 天是多云。（2）根据乐乐的记录,将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。（3）这个月 的云出现最多。（4）这个月主要是 向的风。 五、仔细阅读以下“某月气温柱状图”，并回答问题。 该月的气温范围是（ ）(2)从图中可以发现本月气温（ ）A.炎热 B.舒适 C.寒冷 整理我们的天气日历 参考答案 教科版科学三上3.7《整理我们的天气日历》教案 课题 整理我们的天气日历 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 学习 目标 科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 重点 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 难点 知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地方长期的天气平均状况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？ 我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？ 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） 观摩别的同学的天气日历。 自由回答 云量、风力、风向、降水量、气温等 通过班级展览会的形式展示每一名学生的“天气日历”，同学相互学习。组织讨论该从哪些方面去整理和总结天气日历，引出课题。 讲授新课 整理我们的天气日历 提出问题： （1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找 ... ...