2.7大气环境保护

《2.7大气环境保护》说课稿 姓 名：赵玉昌 学 校：实验中学 时 间：2007.10.25 2．7《大气环境保护》说课稿 《大气环境保护》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册第二单元第七节，说课共分为四部分。 一、说教材 （一）说本节课在教材中的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线展开，本课教材既是本单元教材的总结和深化，又是理论联系实际的体现。通过本节课的学习，使学生能掌握目前人类主要关注的全球性大气环境问题，并了解这些问题产生的原因、危害和防治措施，从而使学生树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。 （二）说教学目标的确定 根据新课程标准的要求和学生已有的认知基础和认知能力，确定以下教学目标： 知识和技能目标： 1、了解大气环境问题产生的原因、危害及解决措施。 2、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护措施。 3、理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。 4、能比较分析环境问题产生的原因、危害和解决的途径，从而培养读图能力，并提高发现问题的能力。 过程和方法目标：1、尝试用所学知识对大气环境问题形成的原因进行整理、分析。2、尝试用探究，合作方法，并用适当手段表达、交流自己的思想。 情感态度和价值观： 通过学习使学生认识环境保护的意义，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。 （三）说教学重难点的确定 本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识，来解释实际问题。教材对这些大气环境问题的成因，是在前面已有知识的基础上进一步引申和加深的。重点应放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的措施上。本节课旨在让学生认识大气环境问题的严重性，懂得保护大气环境须要有“全球意识”，在环境问题的形成原因中又涉及到了一些化学知识，故确定以下重难点： 教学重点 1.大气环境问题的危害。 2.大气环境保护的措施。 教学难点 全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨问题的形成原因。 二、说教学方法 为了完成教学目标、把握重点、突破难点选择如下的教学方法和教学手段。 教学方法 通过读材料，读图分析、设问、归纳、对比、合作探究课堂练习等手段完成教学目标。 教材为了加深学生对当前这些全球性大气环境问题严重性的认识，用了大量的调查数据，进行定量分析，采用卫星拍摄的真实照片(如“南极臭氧洞”照片)，给学生以真实感、紧迫感。教学中要充分运用这些数据和照片，以加强教学的直观性；在教学时不断地设问，层层深入，启发学生的思维，最后通过归纳得出系统性结论；完成三种主要大气环境问题的学习后再通过列表对比总结，让学生更好的把握教学内容。 教学手段 充分发挥多媒体课件的作用，用多媒体课件将知识串成体系。 三、说学法指导 1、指导学生掌握分析大气环境问题的一般方法 2、在看“南极臭氧洞”图时指导学生根据图例看地图；大气环境问题的解决措施中要注意全球合作是一个重要前提。 四、说教学程序 （一）导入新课 先播放一段大气环境问题的录像，让学生了解大气环境的变化，引发学生的兴趣；通过语言导入进入正题。 （二）讲授新课 1、全球变暖 关于全球变暖的问题，教材指出以下几点：①人类活动排放到大气中的二氧化碳等气体能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，使气温升高。而且二氧化碳的浓度呈不断增长趋势，主要是燃烧排放和毁林所致。②全球变暖对全球生态环境和社会经济的重大影响。据观测表明，近百年来全球平均气温已上升了0.4℃～0.8℃；全球变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。③减少保温气体排放量等方面的国际合作。当前，世界各国在提高能源利用技 ... ...