课题 古诗词三首第3课时 学习小主人 主备人 审批人 课时安排 1 【学习目标】 1、我能字正腔圆诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。我能通过自学古诗词《长相思》，正确读写榆关、那畔、千丈灯、聒碎等词语， 2、我能通过独立思考和小组合作，了解古典诗词的特殊韵味。 3、我能通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【重点难点】 重点： 通过想象、质疑、情境诵读。 难点： 体会诗人的思乡之情。 【课前准备】 学生准备：双色笔 教师准备：多媒体课件 【我会预习】 1、我将古诗读了( )遍并会背，我（是 否）把本首诗的“字词句段篇”中的词语、句子意思、多音字、近反义词读３遍。 2、我了解这些字的正确读音。 榆（ ）关 那畔（ ） 行（ ）走 银行（ ）风一更（ ）更（ ）加 3、通过预习我知道《长相思》是一首词。词是由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分为上下两阕（què）。词的调子名称叫作“词牌”，“长相思”就是词牌名。 4、我认识了纳兰性德： 5、我能将本课的生字多写几次。并且用自己的话说一说诗句的意思。 6、通过诵读我有些不明白的问题需要向同学或老师请教： 【学习过程】 一、【小组合作探究我最棒】 1、我来解题：《长相思》 2、我能结合课文中的注释说说这首词的意思。 3、我知道是什么勾引起了诗人对家乡的思念。我能发挥想象，体会诗人的情感，揣摩表达情感的方式。 二、【自主学习我能行】： 1、通过诵读诗句，我知道了《长相思》的作者是（ ）朝诗人（ ），这首诗融（ ）与（ ）于一体，来表达作者的思想感情。 2、我朗读词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”我眼前出现了这样的画面和情景。我还能体会到：如果身在故园，又会出现这样画面和情景。 3、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，纳兰性德又是巧妙地将情藏于诗中，我感受到了作者一颗（ ）的心。 【当堂巩固学扎实】 我能当堂默写词句并能写出诗词的意思。 ——— ——— ——— ——— ——— 【能力提升】 1、根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，我能完成下列作业。 （1）《泊船瓜洲》写的是（ ）季，描写的特定景物是： （ ） （2）《秋思》写的是 （ ）季，描写的特定景物是： （ ） （3）《长相思》写的是 （ ）季，描写的特定景物是： （ ） 2、下列诗句也表达了浓浓的乡愁，我知道诗人的乡愁是由什么事物引发的？我能写出来。 举头望明月，低头思故乡。 （ ） 浮云终日行，游子久不至。 （ ） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （ ） 课后 反思 我这节课做得好的地方： 家长对我不满的地方: 小组对我的评价是: 我应该改进的地方是: 我给自己打星( ) ）满分5颗 ... ...
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