本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 墨梅图题诗 教学目标： 1．知识目标：通过读诗赏图，理解诗意，感悟意境。 2．能力目标：培养想像力，提高朗读能力。 3．情感目标：体会诗人卓尓不群的气节和人品。 教学重点： 通过反复诵读，理解诗意，感悟意境。 教学难点： 品悟王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现，体会他卓尓不群的气节和人品。 教学准备： 准备墨梅图 教学过程： 一、创设诗境，激趣引入 1．说说梅花的诗句。 2．出示墨梅图，说说画里的梅花和你平日见的梅花有什么不同？ 3．释题：墨梅：用水墨画成的梅花。 4．简介作者：王冕，字元章，号梅花屋主。是元朝诗人、画家、书法家。工于画梅，又擅长作诗。因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过隐居的生活。 二、学习诗歌，理解大意 1．自读诗歌，整体感知。 2．检查预习生字情况： 砚（yàn） 乾坤（qián kun ） 卓（zhuó）而不群 花蕊（ruǐ） 3．多种形式读诗： （1）自由读诗，读通读顺。 （2）老师范读，学生画节奏。 （3）学生按节奏练习朗读。（个人读、小组读、集体读） 4．根据课文资料自由学诗，理解诗意。 5．学生汇报学诗情况，教师予以点拨归纳。 三、欣赏诗歌，感悟意境 1．诗中写的是哪里的梅？从哪里看出？ （洗墨池边的梅，从“我家洗砚池边树”看出） 2．诗中的梅是什么颜色？从哪里看出？ （墨色，从“朵朵花开淡墨痕”看出。） 3．诗中的墨梅有什么特点？从哪里看出？ （清气……） 4．你认为墨梅具有怎样的品性？ （卓尓不群的气节……） 5．讨论：诗人真正赞美的是墨梅卓尓不群的气节吗？ （诗的最后2句是借梅喻人，梅的清气即人的正气。诗人淡泊名利，不愿与统治者同流合污，王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。这正是“人与梅花一样清”。表现他卓尓不群的气节和人品。） 四、背诗画梅，拓展延伸 1．背诗： （1）背《墨梅图题诗》。 （2）比一比，背一背有关写梅的诗。 2．画梅。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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