教学设计 课题 第14 课 中国共产党的诞生 教学目标 知识与能力： 过程与方法 ： 情感态度与价值观： 知识与能力： 了解中共诞生的条件，知道中共一大的基本史实。 认识中国共产党的性质和诞生的意义。 过程与方法 ： 1、学生结合社会结构示意图，通过找朋友和敌人的活动，比较准确的阐述中共一大革命纲领，理解中共的性质。 2、通过史料辨析，学生先形成个体的思维冲突，再通过小组讨论初步解决冲突，最后通过对比新旧民主主义革命，帮助学生在遵循中国客观历史的基础上来评价一大意义。 情感态度与价值观： 通过明线中共不断探索和一条隐线“毛泽东” ，在产生情感共鸣的基础上让学生谈中共由若到强，最终改变中国命运的原因，阐述中国共产党坚持梦想，全力以赴，不断奋斗的精神。 教学重难点 重点：通过社会结构示意图，结合中国实际解释中共一大的纲领。 难点：通过对比旧民主主义革命和新民主主义革命对比，总结中共在救国道路、阶级利益上的变化。 教学资源 和策略 资源：多媒体课件 策略：史料教学 教学过程 导入新课：1920年8月《新青年》杂志封面的变化。引出本堂课———中国共产党的诞生。 讲授新课： 新思想的传播———马克思主义的传播 1、马克思主义的诞生：给出资本主义体系的金字塔，通过金字塔图片让学生对马克思主义有形象直观的认识。 2、马克思主义的初步实现：通过苏俄的国旗、国徽，让学生进一步直观的感知社会主义就是无产阶级当家做主的社会。 3、马克思主义的传播：通过图片、文字等史料让学生了解五四运动、早期共产党组织的成立。 4、中共诞生的条件：让学生填写时间轴，遵循前因后果的基本时序原则总结中共诞生的原因。 【过渡】中国共产党的诞生不是偶然的，是中国进步的需要，是历史的选择必然结果。 （二）新政党的诞生———中国共产党的诞生 1、自主学习：让学生带着问题读教材，老师提供北洋政府时期社会结构示意图。 2、活动：陪着习主席参观中共一大会址 看“一大”（一）认识党诞生的两个地点。 看“一大”（二）出示自制教具“近代社会阶级结构图”，通过“给一大纲领打分”的活动，引导学生结合国情客观合理的评价一大纲领，并了解二大的最低纲领。 看“一大”（三）通过“你是否选择入党”深刻理解党的性质、革命任务的艰巨性、革命者的牺牲精神 探“一大”（四）史料辨析:通过学生独立思考、小组交流、师生交流，对中共一大能够从长时段、多角度的认识，初步学会评价历史事件的方法。老师引导学生总结革命焕然一新的“新”的内涵 【过渡】一大的中心工作就是组织工人运动，1922-123年掀起了工人运动的高潮 （三）新力量的斗争———工人运动的高涨 1、高潮：香港海员大罢工、安源路工人大罢工等 2、低潮：京汉铁路工人罢工失败。 3、探究：京汉铁路工人罢工失败后，如果1923年6月要召开中共三大，你会对党的革命纲领提出什么合理的建议？（学生思考并讨论） （四）总结升华：中国共产党在诞生之初是弱小的、不成熟的，而敌人是强大的、残酷的。为什么中国党能领导中国人民最终实现社会主义的理想，实现中华民族的伟大复兴呢？ 坚持梦想 全力以赴 与时俱进 板书设计 14、中国共产党的诞生 新思想的传播———马克思主义的传播 新政党的诞生———中国共产党的诞生 新力量的斗争———工人运动的高涨 课后反思 本节课最大的亮点是，能够依循历史逻辑，通过创设合理的教学情境讲解中国共产党的成立，不仅能够清晰的感受到历史发展的因果联系，还能深深体会早期共产党对共产主义的坚定信仰和不懈探索、不怕困难的精神。 历史情境再现“陪着习主席参观中共一大会址”，让学生做导游，变被动接受知识为直观感受、体会知识，学生积极性很高。 自制教具“中国近代阶级结构图”对学生理解中 ... ...
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