22、孟子三章—— 得道多助 失道寡助 课件+教学设计+素材

22、孟子三章——— 得道多助，失道寡助 课题 《得道多助，失道寡助》 备课人： 学习目标 1、积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。 2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。 3、通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 4、反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助”的现实意义 教学重难点 1、积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力。(重点） 2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。(重点） 3、通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。(重点） 4、反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助”的现实意义(难点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 你知道孟子的有关故事吗？ 《三字经》昔孟母,择邻处。子不学,断机杼 孟母三迁 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以处子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以处子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以处子也。”遂居于此。 [白话]过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。 “孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良好的环境。 ?孟母断织 孟子的母亲仉氏经常督促孟子勤奋学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布。她看见孟子就非常生气，拿起一把剪刀，把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备孟子说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，是不分昼夜勤求而得来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。”孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后，孟子专心读书，发愤用功，努力实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。 二、【文学常识】 1、走近孟子 孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。他是儒家学派的又一位大师,被后人尊其为“亚圣”。他主张仁政,王道。 2、走近《孟子》 《孟子》一书是孟子及其门人所作,是记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。 3、背景链接 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 三、【听读朗读】 1、听读课文 2、读准字音 米粟（sù） 3、全班齐诵读课文。 四、【初读感知】 本文提出了什么论点？ 明确：天时不如地利，地利不如人和。 由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 明确：天时、地利、人和。 其中最重要的要素是什么？ 明确：人和。 五、【读懂文意】 1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示 ... ...