第四单元 物体的形态 教案（含4课时）

第四单元 物体的形态 14、固体、液体和气体 时间 课时：1 课型：新授 教法：小组合作探究 教学手段：实验、多媒体 教学目标： 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 2.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣，能将本组研究结果与其他小组交流。 3.能说出固体、液体和气体的特点，说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 教学重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 前置作业：准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、放大镜、记录表、烧杯、水槽、酒、果汁、牛奶、酱油、汽水、水、水杯、橡皮泥。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣 师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈） 学生分类开始，教师进行简单的评议，并对正确的小组进行鼓励。 目的：激发学生的学习兴趣，引导学生感受物体的多样性和丰富性。 师:引导学生对课本上及收集到的物体进行分类 物体名称 固体 液体 气体 学生小组活动 师:指导学生填写 (气球--气体和固体,沙拉酱—液体和固体,汽车—固体、气体和液体) 二、自主体验，合作探究 活动１研究固体的主要性质 师：知道物质三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。 首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。（拿一个较规则的橡皮和学生一起讨论）。 师：引导学生研究固体常见的性质（例如：形状、流动、软硬） 物体名称 形状 软硬 流动 其它 师：现在我们是不是可以总结固体的性质了呢？ 师生总结并板书 全班交流，深入了解固体的基本性质。 活动2：研究液体的性质 师：引导学生研究液体常见的性质（例如：形状、流动、软硬） 物体名称 形状 软硬 流动 其它 师：现在我们是不是可以总结液体的性质了呢？ 师生总结并板书 全班交流，深入了解液体的基本性质。 活动3研究气体的性质 师：引导学生研究气体常见的性质（例如：形状、流动、软硬） 物体名称 形状 软硬 流动 其它 师：现在我们是不是可以总结气体的性质了呢？ 师生总结并板书 全班交流，深入了解气体的基本性质。 小组讨论： （1）每种物体是用什么材料制成的？有什么不同的用途？ （1）所有的固体都有一定的形状吗？ （1）不同的物体有什么相同和不同的性质？ 三、实践运用，拓展延伸 将豆、小米、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！ 将分离物体的方法和理由与同学交流。 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 固体：有固定的形状，不能流动。 液体：没有固定的形状，能流动。 气体：没有固定的形状，能流动。 作业：练习册 教学反思： 15、固体、液体的体积和质量 时间 课时：2 课型：新授 教法：小组合作探究 教学手段：实验、多媒体 教学目标： 1.能够利用感官估测物体的质量或体积。 2.能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。 3.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 教学重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 前置作业：了解乌鸦喝水的故事，掂一掂不同物体的轻重。 教学过程 第一课时 一、创设情境，设疑激趣 多媒体播放乌鸦喝水的故事，激发学生的学习兴趣。 提出问题：乌鸦为什么能喝到水？ 二、自主体验，合作探究 活动１研究固体的主要性质 师：知道物质三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。 首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。（拿一个较规则的橡皮和学生一 ... ...