感受空气 【学习目标】 1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们的周围。 2.通过传递游戏等探究活动，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。能用简单的文字或画图记录实验结果，尝试用科学语言进行汇报交流。 3.知道空气总会充满各处。 【学习重点】在游戏中发现空气的特征。 【学习难点】关注空气的新特征。 【学习准备】石块、水、自封袋、塑料杯、碗、气球、口哨等，实验记录表。 【学习过程】 创设情景：在空的抽奖箱里摸一摸。你摸到了什么？ 用手扇一扇，把手挡在自己的鼻子前，做一做深呼吸，捏住鼻子一会儿，你有什么感受？ 结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作用。 小组讨论，发言： （1）我们知道空气是一种（ ）。它是无（ ）无（ ）的，会（ ）没有固定的（ ），但有一定的（ ）。 （2）空气是大自然的组成部分，我们离不开（ ），植物的光合作用也离不开（ ）。 活动一 做传递游戏 [材料准备] 一定量的石块、水和空气，塑料杯、碗、自封袋等 小组讨论决定怎样玩。 选择什么容器合适？ 试着从质量、体积、形状、大小等各方面去比较，并记录下来。 说一说，我们用什么容器来传递空气的？为什么？ 小结： 空气很（ ），会流动，容易（ ）…… 活动二 感受空气 [材料准备] 1个气球、1个口哨，透明的大塑料袋等。 小组决定怎样玩。 感受到空气有怎样的特征？ 通过吹口哨、吹气球、掂气球、按压塑料袋等活动，记录我们的发现。 你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？ 2、空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？ （1）空气、水有什么共同点？ （2）空气、水、石块有什么相同的特征？ 物体可以分固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头、沙子是固体，空气是气体。查资料，了解一理人们怎样区分固体、液体和气体？ 一、判断： 1、空气能供给呼吸，支持燃烧。（ ） 2、鱼儿生活在水中，不需要呼吸空气。（ ） 3、空气看不见，摸不着，我们感受不到它的存在。（ ） 4、空气很轻，也有一定的质量。（ ） 5、对食物进行真空包装，就是要抽走里面的空气。（ ） 6、空气和水一样，没有固定的形状。（ ） 二、选择： 1、有固定形状的是（ ） A、气体 B、液体 C、固体 2、没有固定体积的是（ ） A、气体 B、液体 C、固体 3、植物光合作用释放出（ ） A、氧气 B、二氧化碳气体 C、空气 参考答案： 一、1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 二、1、C 2、A 3、A
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