1.2.2回延安（同步课件+练习）

新编人教版语文八下1.2.2《回延安》 单项选择题 1.下面关于诗歌五部分内容排序正确的一项是（ ??） A.话延安、赞延安、忆延安、看延安、回延安 B.忆延安、看延安、话延安、回延安、赞延安 C.回延安、忆延安、话延安、看延安、赞延安 D.回延安、话延安、看延安、赞延安、忆延安 判断题 2.诗中的思想感情是一步步升华的，先是激动喜悦，再到热爱，最后惜别。 ?? 3.诗人选择用“信天游”的形式抒发感情是因为诗人本身对这种表演艺术非常喜爱。 ?? 4.“千声万声呼唤你，———母亲延安就在这里！”这句话中有多于一个的修辞手法。 ?? 5.“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”这四句话之间的关系是并列关系。 ?? 6.诗人在诗歌中把延安称作“母亲”，表达了他对延安的深厚感情。 ?? 7.“母亲延安换新衣”运用了比喻的修辞手法。 8.“长江大河起浪花”运用了比喻的修辞手法。 9.“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来———可真见亲人……'”这个句子之间是一种顺承关系。 诗歌多使用心理描写，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。 答案解析： 单项选择题 1. C 考点：正确理解课文内容。 ?解析：注意正确概括诗歌五部分内容。 判断题 2. T 考点：正确理解课文思想感情。 ?解析：诗中的思想感情是一步步升华的。诗人踏上延安的土地，见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人�———�等诗句可看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情。诗人忆延安、话延安、看延安之后，爱延安、爱革命、爱人民的情感达到了高潮。当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗人对延安难分的惜别之情上升到了巅峰。 3. F 考点：正确理解课文形式。 ?解析：“信天游”结构简单，形式灵活，节奏活泼，善用比兴，直抒胸臆，便于抒发诗人激动、热爱的思想感情。“信天游”是陕北民歌形式，延安属于陕北地区，也是信天游流行的地方，再加上诗歌内容写的又是回延安的情景，所以诗人用“信天游”的形式来抒写自己的思想感情，显得更加亲切自然。 4. T 考点：正确理解修辞手法。 ?解析：“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极写其呼唤声之多、之密。“母亲延安”直接把延安称作母亲，是拟人手法，一下子把“我”和延安的关系揭示出来了。 5. T 考点：正确理解句间关系。 ?解析：此处是排比，句子之间是并列关系，这里极言延安发展变化后的崭新面貌。 6. T 考点：正确理解作者思想感情。??解析：把延安称作母亲，无限亲切，抒发了诗人对延安的深厚感情。 F 考点：正确理解修辞手法。??解析：拟人的修辞手法，“母亲延安换新衣”是把物当做人来写，给读者以鲜明的形象。 8. T 考点：正确理解修辞手法。??解析：用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。 9. T 考点：正确理解课文写作特色。??解析：前一句写老爷爷进门喘气的动作，后一句写老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。 10. F 考点：正确理解课文描写手法。??解析：运用了动作描写，诗歌第一部分选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人重新踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦之情。另外也有一些地方用到了动作描写。 课件15张PPT。回延安[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1803010201R820102XY 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 余尔 学习目标明确诗歌写作特色壹探究诗歌重点问题贰明确诗歌写作特色壹写作特色①成功运用多种修辞手法。夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗歌的情境更加突出、鲜明，增强了表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人思念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣”是把物当做人 ... ...