10.2活出生命的精彩 学案

活出生命的精彩 学习目标 1.正确认识生命的意义,热爱生命,勇于创造自己的生命价值。 2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。 3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。 学习过程 一、导入展示材料 她是一名普通的舞蹈老师,曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭,一场大地震,夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿,她经受了一般人不能承受的挫折后,重新站上了人生精彩的舞台,她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”。廖智老师讲述了自己对梦想的坚持,她在地震中失去了孩子和双腿,痛苦不已,却为了重新起舞,忍耐身心疼痛,十天学会穿假肢站立行走,一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕,困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛,但我想跳出更美的舞蹈,我会带着梦想和生活的希望,努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候,坚持不放弃地朝前走,笑着朝前走。我行,你们也一定行!” 廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑,感染和鼓舞了在场的所有人。 提问: (1)如果廖智活下来了,却在悲痛中无法自拔,她将会变得怎样? (2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩? 学生交流回答。 【教师小结】人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。接下来,就让我们一起学习“活出生命的精彩”。 二、自主学习 1.为什么人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量? 2.为什么生命拒绝冷漠? 3.生命需要相互关切要求我们怎么做? 4.为什么说每个人的生命都是有意义的? 5.平凡与伟大的关系是什么? 三、合作探究 探究一:贫乏与充盈 阅读P115“探究与分享”回答问题。 1.同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 2.你期待自己到16岁时将会是怎样的。 阅读P116上面的“探究与分享”,与同学交流。 3.如何让生命充盈? 探究二:冷漠与关切 阅读P116下面的“探究与分享”。 结合这两个场景,请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 探究三:平凡与伟大 结合材料,运用所学知识回答问题。 (一)2016年2月14日,屠呦呦被评为“感动中国”年度人物。2015年,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下,屠呦呦带领着团队攻坚克难,面对失败不退缩,终于胜利完成科研任务。青蒿素问世40多年来,共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来,屠呦呦希望通过研究,让青蒿素应用于更多地方,为更多人带来福音。 (二)2012年5月8日,张丽莉在失控的汽车冲向学生时,先是把后面的两个学生挡住,又一把推开了几个学生,自己却被车轮碾轧,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,现已康复。她被称为“最美教师”。 1.屠呦呦为什么被评为“感动中国”年度人物? 2.张丽莉为什么被称为“最美教师”? 四、达标检测 1.一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传,感动了很多人,妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节,3小时获捐30万元。下列不属于这件事传递的正能量的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.母爱的伟大与无私 B.生命拒绝冷漠,生命需要关切 C.为了满足孩子的需要,父母可以不惜触犯法律 D.我们生活的社会是互帮互助的社会,也是一个相互关爱的社会 2.传递生命的温暖,你愿意(　　) ①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间　②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫　③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌　④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 3.2016年9月22日上午8时许,广州越秀区横枝岗田寮发生惊险一幕,一名独自在家的3岁女童不慎掉入防盗网缝隙,身体悬挂在 ... ...