第三章 复习课 【复习目标】 1．知道温度的概念，知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 2．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 3．了解晶体和非晶体的区别。 4．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式：蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。 5．知道什么叫升华、什么叫凝华，能够解释常见的升华、凝华现象，知道升华过程吸热，凝华过程放热。 情景导入 引思导学 对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图) 自主探究 梳理新知 1．下列温度最接近23℃的是( D ) A．健康成年人的体温 B．我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D．让人感觉温度舒适的室温 2．为了预防禽流感，某校要求学生每天早上用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，图中所示体温计的读数是37.8℃。 3．和平是每一个人的梦想。“铸剑为犁”的过程中，先后发生的物态变化是熔化和凝固，其中需要吸热的是熔化。 4．如图所示是冰箱制冷剂循环路线示意图，制冷剂在冷冻室的管子里发生的物态变化名称是汽化。此过程吸热(选填“吸热”“放热”或“不吸、放热”)。 5．下列说法中正确的是( B ) A．非晶体熔化时放热 B．扇扇子是通过加快汗液的蒸发而使人感到凉快的 C．高压锅可以使锅内液体的沸点降低 D．夏天打开冰箱门看到的“白气”，是从冰箱里冒出的水蒸气 归纳总结：在物理学中常采用数学图象方法，把物理现象或物理量之间的关系表示出来，解题的要求有：(1)会根据记录数据绘出温度—时间图象；(2)能根据图象判断物质是晶体还是非晶体；(3)能根据图象确定物体的熔点、沸点，确定物质发生熔化、凝固或沸腾的时间，确定物质在某段时间内所处的状态。 对照复习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 6．在做“探究物质熔化规律”的实验时，小军采用了如图甲所示的实验装置进行实验，并将实验数据描绘成如图乙所示的图象。 (1)由图象可知，该物质是晶体(选填“晶体”或“非晶体”)。 (2)BC段表明该物质处于固液共存态。 7．在做“探究水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图所示。 (1)根据实验数据小华作出的“温度—时间”图象如图a所示。由图可知实验测得水的沸点是97℃，说明此时实验室中的大气压小于(选填“小于”“大于”或“等于”)1标准大气压。 (2)小华观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图b、c所示。则图b是水在沸腾前的情况。 (3)分析图象可知，水在沸腾过程中，温度将不变(选填“升高”“降低”或“不变”)，但要继续吸(选填“吸”或“放”)热。 合作研讨 生成能力 1．对学： 分享独学1—7题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。 (2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学： 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。 当堂检测 自主评价 见学生用书。 盘点课堂 课后反思 ... ...
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