2.2 东方文明古国———印度 一、教学目标 1、知识与技能 知道印度是世界第二人口大国，农业生产大国，历史悠久的文明古国，了解印度发展中的科技；初步学会分析印度农业与自然条件的关系。 2、过程与方法 通过阅读印度各类地图和景观图，学会分析并理解地理事物间的相互关系的学习方法。 3、情感态度与价值观 通过探究和追溯印度的古文明，产生文化认同；同时树立正确的人地观和资源观。 二、教学重点、难点和关键点 世界第二人口大国、农业生产大国；历史悠久的文明古国。 三、教学准备 PPT，地图册，丝巾 四、教学方法 读图分析法 五、教学过程 情景导入：话说《西游记》中唐僧师徒一行去西天取经，这西天指的是哪个国家？他们为什么要去西天取经呢？ 一、历史悠久的文明古国 80%以上的居民信奉印度教，还有信奉伊斯兰教，少数信奉佛教，宗教对印度社会和文化有很大影响。 二、印度的位置、邻国、临海 1．读“印度在世界的位置”图，学生描述印度的地理位置。 问题：印度位于亚洲的什么部位？印度南部濒临哪个海洋？印度的纬度范围约为多少？ 2．读“印度的邻国”图，找一找印度的邻国有哪几个？ 三、世界第二人口大国 读“印度和中国人口增长趋势”图，分析：印度人口会不会超过中国?哪一年印度人口将会超过中国？ 人口增长带来的影响。 归纳：人多—民族多—语言多（官方语为：印地语和英语） 让我们走进印度家庭，看看他们的食物和衣着，想想与那里的农业、工业与地形、气候有什么关系？ 四、农业生产大国 读“印度主要地形”图，说出印度的主要地形区和河流：喜马拉雅山、恒河平原、德干高原、恒河。 思考：印度耕地多与其地形有什么关系？ 观看FLASH“印度主要农作物的分布”，了解印度主要农作物的分布。 思考：影响印度主要农作物分布的条件？（从地形和气候两方面分析） 归纳印度主要农作物的分布及其影响因素。 五、发展中的工业 读“印度的工业”图，找出孟买、加尔各答、班加罗尔，观察它们的位置特点及主要工业部门？思考它们的工业部门与附近的农产品有何关系？ 读地图册P8查阅印度的矿产资源， 发展中的印度空间技术、核能利用等给我们什么启示？ 印度电脑软件出口世界最多。 六、璀璨的文明 “印度好莱坞”孟买，新德里的标志———印度门，泰姬陵倒影。 妇女的传统服装--纱丽；学生尝试穿纱丽。 七、文明古国旅游设计。 八、课堂小结。 六、教学说明 在学习世界分国篇之前我把地球上的五带提前教给学生，本节课是教材中第二个讲述的国家，学生已经掌握了一定的读图分析技巧。课前布置学生收集印度古文明资料，以及自己对印度感兴趣的内容，加强对文明古国的认识和对古文明的热爱。教学中利用预初学生活泼好动的特点，在阅读地图时让学生多一点机会来找、画、议、演，从而在愉快、活跃的课堂教学中充分实践并体验成功，展示自己。 ... ...
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