备 课 笔 记 备课时间： 课题 交通运输 课型 新授 课时 2 教学 目标 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。? 2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。? 3.通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。 教学 重点 1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。 ? 2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。 教学 难点 我国重要铁路线及铁路枢纽的分布； 教学 准备 多媒体课件、交通图等 教 学 内 容 三 次 备 课 教 学 过 程 一次 备 课 导入新课（创设情境，激发兴趣） 谈一谈：你都到什么地方旅游过？ 怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。 讲授新课 一、交通运输方式的特点 （一）自主学习 1． 什么是交通运输方式？ 2．古代的交通运输方式有哪些？ 3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？ 引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。 （二）感悟体会 假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？ 谈谈交通运输对生活的影响。 教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。 承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 二、交通运输方式的选择 （一）自主思考：各种运输方式的特点 1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。 2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。 学生交流研讨，教师点拨归纳。 2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。 3.播放一段歌颂黄河的诗歌。 ?然后转折：黄河像一位慈祥的母亲，哺育着两岸的人们，我们亲切地称她为“母亲河”，然而近些年来却有人称她为“害河”，这又是为什么呢？引入下一板块的学习。 联系生活，帮助学生认识交通运输的重要作用。 教 学 内 容 三 次 备 课 教 学 过 程 一次 备 课 二、交通运输方式的选择 （一）自主思考：各种运输方式的特点 1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。 2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。 学生交流研讨，教师点拨归纳。 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？ （二）课堂练兵 （一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。 学生交流研讨，教师总结归纳。 通过表格的形式将几种交通运输方式进行比较，非常直观，可以帮助学生快速掌握它们的特点。 教 学 内 容 三 次 备 课 教 学 过 程 一 次 备 课 三、铁路干线的分布特点及影响因素? （一）合作探究：? 出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。? 1．中国的铁路干线主要分布在哪里？? 2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。 学生交流，师生共同总结。 自然因素：地形和气候（气温降水） 人文因素：城市和人口的分布、资源、经济发展水平 这些共同决定交通干线西部稀疏，东部密集。 四、主要铁路干线? （一）你说我接? 教师说出纵向 ... ...
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