中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本道德与法治七年级《感受生命的意义》教学设计 课题 感受生命的意义 单元 四 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 重点 学会发现生命的意义。 难点 能够分辨怎样的人生是有意义的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《人的一生真的很短》，提问：人生苦短，怎样的一生才算不白活？ 学生思考回答 以哲理导入，引发学生思考。 12.展示材料，讲述屠呦呦的事迹。 16.展示图片，讲述在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的。 19.展示董卿的图片，讲述献给奋斗的年轻人：清醒地认识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。 学生预习学生思考回答学生看书回答学生看书回答学生辩论学生看书回答 学生思考回答 学生思考回答学生看书回答 学生看书回答 学生思考回答 学生思考回答学生思考回答 以故事来启发。生活化教学。诗词拓展。 热点人物。 生活化教学。 热点人物。 名人名言的启发。 情感教育。 生命的意义需要自己发现和创造，你想过怎样的生活？怎样创造你想要的生活？这些都掌握在同学们自己手中。希望同学们能珍惜生命中的每一天，让每一天都充实，每一天都精彩，绽放属于自己的生命之花！ 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 新知导入 人的一生真的很短 人生苦短，怎样的一生才算不白活？ 认真独立完成以下内容： 01 02 03 04 新知讲解 这个故事，给你什么启发？ 在陈列馆里，有一只名为“西班牙公主”的船舶模型上雕刻着这样的文字：本船共计航行50年，其中11次遭遇冰川，有6次遭海盗抢掠，有9次与另外的船舶相撞，有21次发生故障抛锚搁浅。陈列馆的一面墙上，是对上千年来造船厂的所有出厂的船舶的概述;造船厂出厂的近10万只船舶当中，有6000 只在大海中沉没，有9000只因为受伤严重不能再进行修复航行，有6万只船舶都遭遇过20次以上的大灾难，没有一只船从下海那一天开始没有过受伤的经历…… 船停在港湾里最安全，可那真不是造船的目的 填空：活着是为了_____ 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 ①为了学习 ②为了养育后代 ③为了帮助他人 ④丰富多彩的生活 ⑤为了让生命有意义 生命的意义？ 有的人死了，他还活着 有的人 有的人活着，他已经死了 有的人他活着为了多数人更好地活 01 02 03 反方： 也有人说， 只有为别人而活的生命才是值得的。 正方： 有人说，不要为别人而活； 为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 人不仅要为自己而活，不断充实和提高自己，也要为别人而活，力所能及地奉献爱心，承担自己的责任，还应该将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 结论： 两种说法都是片面的。 1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得过的？ 他是一位真正的耕耘者，专注于田畴。淡薄名利，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。 ———袁 ... ...
