昆虫的生殖和发育第二课时 课型：新授课 教学目标： 知识目标 1．概述不完全变态发育的过程 2．区别完全变态与不完全变态 能力目标 通过观察图片，分析资料，提高学生观察、分析、归纳的能力。 情感、态度与价值观目标 认同昆虫在生产和生活中的作用及危害，形成保护有益动物的意识。 教学方法及学法指导： 整节课把较多的时间交给学生，以学生的活动为主，学生自主学习、学生进行讨论交流、进行比较、然后学生进行总结知识，教师只是起到引导者的作用，充分体现了教为主导学为主体。本节知识内容不多，采用抢答、PK、小试身手等多种方式充分调动了学生的积极性，利用昆虫实物、图片、视频等资料，为学生的学习建立了感性直观认识，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。 课前准备： 教师准备：扑捉各种昆虫、收集昆虫标本、制作课件 学生准备：预习本节内容 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 巩固提高 （3分钟） 出示果蝇的发育过程图 提出问题： 1、在图中指出并说出果蝇的发育经过哪几个阶段？ 2、果蝇的发育类型是什么？说出其概念。 3、哪些昆虫的发育属于此类型？ 积极回答问题 并在黑板板书四个阶段和完全变态发育 为下面学习蝗虫的发育进行比较 创设情景 激发兴趣 （2分钟） 除了同学们说到的这些昆虫外，老师今天也带来了几种昆虫，你们认识吗？ 展示几种昆虫的实物 这些昆虫的发育和果蝇的发育是不是一样的呢？今天我们就以蝗虫为例继续探究学习昆虫的发育。 说出昆虫的名称 带来昆虫的实物，激发了学生学习的积极性。 自主学习 合作探究 （7分钟） 二、昆虫的发育 1、出示蝗虫的发育过程图。 根据图片结合课本53-54页内容自主学习，思考以下问题。 （1）、蝗虫的发育过程经过哪几个时期? (2)、蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生活习性上有没有很大区别？ (3)、蝗虫的发育过程属于什么发育？ （4）、你还知道哪些昆虫的发育过程与此相似？ 2、学生之间进行交流自学情况。 学生带着问题去自学课本，找出答案 小组成员之间互相检查学习的情况。 设计简单的问题，让学生自主学习，找出问题答案，并在课本上做好标记。 引导探究 层层推进 （20分钟） 继续以问题串的形式引导学生思考，突破重点、难点。从而检测同学们的学习情况。 1、展示：蝗虫的发育过程（抢答） 蝗虫的发育经过几个阶段？分别是什么？在图中指出。并能说出顺序。 (学生板书：受精卵 幼虫 成虫) 2、开展PK小活动：幼虫队PK成虫队，看哪些同学说的准。 点拨：通过表格，我们发现幼虫和成虫在外部形态和内部结构等方面差别不明显。 小试身手：（看谁说的好）根据蝗虫的发育过程，尝试说出不完全变态发育的概念。 板书：不完全变态发育 3、出示图片： 提出问题： ①、对比果蝇和蝗虫的发育过程，你能发现完全变态发育和不完全变态发育有什么共同点和不同点吗？ ②、判断一种昆虫属于哪种发育类型，关键要看什么？ 4、过渡：同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？不光蝉能脱壳，蝗虫也能脱壳。 出示图片： 提出问题： 通过观察图片，你发现昆虫在发育过程中有什么现象？ 思考： ①.蜕去的“壳”实际上是昆虫的什么？有什么作用？ ②.昆虫为什么有蜕皮现象？ 点拨：昆虫的幼虫蜕皮，蝗虫的幼虫蜕皮5次，果蝇的幼虫蜕皮2次，不同的昆虫蜕皮的次数不同。 5、畅所欲言：昆虫是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活、生产联系非常紧密的一个类群，那么它们对人类有哪些益处和害处呢？ 适时进行情感教育。 6、出示图片：（玉米螟和蚜虫） 参照课本图4.2-11和图4.2-12 提出问题： ①、玉米螟和黏虫、蚜虫和蝗虫的发育分别属于哪种类型？ ②、不同发育类型的农业害虫在哪个发育阶段对农作物的危害较大呢？ 7、同学们听说过“ ... ...
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