《气温和气温的分布》教学设计 教材分析 本节教材讲述气候的要素之———降水，主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内容。本节教材与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 知道降水的形式以及降水量的测量方法，举例说明降水对生产、生活的影响。 2. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 3. 读图，归纳降水量柱状图的判读方法，学会分析某地降水的季节变化特点。 4. 回顾等高线、等温线的判读方法，正确阅读等降水量线分布图。 5. 根据世界年平均降水量分布图，分析归纳世界降水量分布规律。 【过程与方法目标】 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 【情感态度价值观目标】 培养学生读图、绘图，学以致用的能力。 教学重难点 【教学重难点】 降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。 教学方法 比较法、计算法、探究讨论法 教学过程 第一课时 导入新课 是真是假？雪都没过膝盖了，可电视里面说降水量只有7毫米，不会是报错了吧？ 怎样测量降雪量呢？今天我们就来学习降水。 自主学习：首先请同学们自读课文58页。 提问：1．降水有哪些形式？ 降水：大气中降落的 雨 、 雪 、 冰雹 等，统称为降水。 降雨 是降水的主要形式。 2．雾、霜、露水属不属于降水？ 学生发散回答，教师简单解释：单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。 降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象，它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾和雾淞，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、霰雹和雨淞等，又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。在中国，国家气象局地面观测规范规定，降水量仅指的是垂直降水，水平降水不作为降水量处理，发生降水不一定有降水量，只有有效降水才有降水量。 降雨分哪些级别？ 气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。 （展示各种大小雨的符号） 我们如何判断降水的强度呢？ 小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。 中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。 大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。 暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。 （承接）这些雨的大小是怎么知道的呢？ 阅读材料P58“降水的测量”进行思考回答。 那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么做？一年的呢？ 提示：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。 任务1 举例说明降水对人们的生产、生活的影响。 降水的形式、降水量的多少与人们的生产、生活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？ 请同学们结合这几幅图片（屏幕出示）以及你的生活经验，前后桌互相探讨一下降水给我们的生活带来的影响。 人类的活动能否影响降水呢？ 教师：分析以下这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响。 1、阴雨连绵一个月。 2、有近两个月没有下雨。 3、某城市下了大雪。 任务2 根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。 播放动画，了解降水量柱状图的绘制方法。 绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份。 2.绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标； 3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度， 画出各月降水量柱状图。 归纳降水随时间的 ... ...
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