1.4 冬眠与迁徙 教案

《冬眠与迁徙》教学设计 【教材分析】 《冬眠与迁徙》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。 本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。 【学生分析】 三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 2.知道动物迁徙、冬眠的原因。 科学探究目标： 1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。 2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【重 难 点】 探究动物冬眠与迁徙的原因。 【器材准备】 学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料等 教师准备：课件、评价表等 【教学过程】 一、导入新课 1.课题《冬眠与迁徙》 2. 谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。” 教师提问：你能猜出谜底吗？它为什么秋天走了春天回呢？ 师生交流讨论。 3.角马迁徙视频。 大麻哈鱼洄游视频。 教师：视频播放的是什么动物？它们在干什么？ 学生讨论回答。 教师板书：迁徙和冬眠。 二、活动过程 活动一：它们是怎样过冬的？ 1.冬天来了，我们怎么度过寒冷的冬天呢？ 人们为度过冬天采取的措施。 学生看图回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子。还会用暖气。 2.动物没有人类过冬的用具，它们怎么过冬呢？ 松鼠、青蛙、刺猬图片。 教师提问学生：这些动物是怎样度过冬季的？ 学生回答。 3.资料卡。 教师指导学生阅读资料卡，了解动物冬眠时身体的变化。 冬眠的概念。 教师出示：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。 4.教师指导学生说一说了解的其他冬眠的动物。 5.学生汇报。 6.其他冬眠动物 教师讲解更多冬眠的动物：蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。在冬眠期，蛇类在会一个布置好的栖身之处成群的蜷缩着身子，把自己盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象，熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯树洞内，冬眠时间可持续4～5个月。蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动。鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非常缓慢，体温可下降 ... ...