教 案 教学内容 存零用钱 1课时 设计者 孙洪印 执教者 孙洪印 三年级 教 材 分 析 “存零用钱”是北师大版三年级上册第八单元《认识小数》中第三课时的内容，一位小数的没有进位的加法与没有退位的减法，教学中让学生理解并掌握小数加、减法的竖式算法这一关键环节。小数点对齐的本质就是数位对齐。 教 学 目 标 结合“存零用钱”的具体问题情境，探索小数加，减法计算方法的过程。 2.掌握小数的加、减法计算方法，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。 3.进一步提高计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。 重点 难点 重点：掌握没有进位或退位的小数加、减法的计算方法。 难点：体会小数的加，减法在生活中的广泛应用， 感受数学与生活的密切联系。 资源利用 课件 板 书 设 计 存零用钱? ———简单小数的加减法? 11.5+3.2=14.7（元） 29.9-14.7=15.2(元） ??? ?元 角????????????????? 元 角 1 1. 5 2 9. 9 + 3. 2 - 1 4. 7 1 4. 7 1 5. 2 两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减 教学流程设计 学生探究 教学过程： 一、导、 、旧知铺垫 １． 5.8元 15.6元 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）角 （ ）角 ２．计算下面各题 ２ ５ １ ２ ４ ＋１ １ － ２ ３ 学、 （一）．教学例题 月份 存钱数 １ １１．５元 ２ ３．２元 1、理解题意。 （1）.从表格中已知淘气1月存了11.5元，2月存了3.2元。你能帮他算算一共存了多少元吗？ （2）.你认为要求“一共存了多少元”该怎么计算？ （3）.学生发言，回答问题，教师出示解答算算式。 老师板书生1的算式： 3.2元=32角，11.5元=115角， 32角+115角=147角=14.7元 老师板书生2的算式： 3.2元=3元2角，11.5元=11元5角， 3元+11元=14元，2角+5角=7角， 14元+7角=14.7元 老师出示小数的竖式计算： 1 1 . 5 + 3 . 2 1 4 . 7 讨论：第三种算法和前面两种算法有什么相同之处和不同之处。 第一种算法———统一化成角为单位。 第二种算法———元和元相加、角和角相加。 第三种算法———以元为单位相加。 讨论：小数做竖式加法时有什么应注意什么？⑴强调竖式计算时小数点要对齐。（2）相同数位对齐。（3）从低位算起。 思考：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？? 学生完成后，在台上展示其计算过程。29.9-14.7=（???）元 ?方法一：29.9元=29元9角???????14.7元=14元7角?????? ???29元-14元=15元????????9角-7角=2角????? ????15元+2角=15元2角=15.2元? 方法二：29.9元=299角?????????14.7元=147角 2??9??9????? ? -?1??4??7???????? 1 5 7 方法三：元 角 2 9. 9?????? -1 4. 7 1 5.7 师：我们在计算时应注意什么问题呢？???? ? 小结：这节课学习了什么？ 检（见85页练一练。） 四、拓： 小红在文具店买了一支钢笔，花了6.5元，她有买了一个笔袋，花了3.4元。 一个笔袋比一支钢笔便宜多少元？ 小红一共花去多少元？ 五、布置作业：在生活中找一找哪些地方用到了小数加、减法？ 教学反思： 解决加法问题。 列式：11.5元+3.2元=（ ） 尝试计算，并汇报自己的算法。 生1：把元都化成角，再相加。得出147角，再化成元为14.7元。 生2：把元和元相加，得出14元；角和角相加，得出7角，合起来就是14元7角，也就是14.7。 生3:直接用小数列竖式进行计算：把小数点对齐，按照整数竖式加法进行计算，计算的结果的小数点的位置和加数的小数点的位置对齐。 观察比较三种算法总结：都是相同单位的数进行相加，不同的是多了一个小数点。小数点左边的数表示元，右边的表示角。 讨论：小数点一定要对齐，数位也都得对齐。 思考：列出减法算式 ... ...
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