《声音的传播》教案 教学目标 1．科学知识、能力 （1）知道声音能在空气、水和其他物体中传播。 （2）初步具有设计声音在物体中传播实验的能力和根据实验事实归纳概括的能力。 2．过程和方法 学生在认识声音可以在气体、水和其他物体中传播的过程中，初步体验用多种方法搜集事实资料。 3．情感、态度、精神、价值观 培养认真观察、尊重事实的科学态度。 教学重点、难点 学生通过实验，归纳概括出声音在气体、水和其他物体中都能传播。（即声音的传播需要介质） 教学准备 教学材料： “声音的传播需要空气”的视频、录音笔、塑料袋、小军鼓、蜡烛、课件、声学实验盒（土电话） 教学过程 复习，提出问题 1.上节课我们学习了什么？（声音的产生）声音是怎样产生的？（振动） 2.老师说话发出的声音是什么在振动？（声带）你能听见我说话吗？ 3.老师说话的声音是怎样传到你的耳朵里的呢？声音的传播需要条件吗？（学生发言） 这节课我们来学习“声音的传播”（板书课题) 解决问题 认识空气可以传播声音（8~10分钟） （1）让我们先来看一段视频，思考：你看到了什么现象，现象说明了什么？（观看视频：声音的传播需要空气） （2）分组讨论：你看到了什么现象？说明什么？(学生发言。引导学生认识到声音的传播需要空气，没有空气声音是不能传播的） 小结：声音的传播需要空气，没有空气声音不能传播。 解释：（课件出示）在月球上一切都是寂静的，登月的宇航员要想互相联络要考手势或无线电。为什么？（月球上没有空气） 认识声波 师：那么声音在空气中是怎样传播的呢？我们来做个实验。 （实物投影：师操作，生观察蜡烛火焰的变化） 师：你看到了什么现象？（每敲一下鼓，蜡烛的火焰跳动一下）你怎么解释这一现象？ 结合课件讲解声波。（物体振动发出声音，进而引起周围空气的振动，然后以波的形式传播出去，直到我们的耳朵） 认识声音在水中可以传播（5分钟） （1）师：（播放录音笔中的音乐）你能听到音乐声吗？音乐声是怎么传到你的耳朵里的？（生发言：声音通过空气传到耳朵里） （2）如果这个声音是从水中发出的呢？ （3）怎么证明我们的想法？（生发言） （3）把正在发声的录音笔装入塑料袋，然后浸入水中，体会能否听到声音。 （4）你听到声音了吗？在录音笔和你的耳朵之间有什么？（空气和水）我们已经知道了空气可以传播声音，那这个现象说明什么？（水可以传播声音）（板书） 解释：物体振动发出声音，进而引起周围水的振动，再引起空气的振动，直到我们的耳朵 延伸：（课件出示）默读这段话（生默读） 师：对这段话有印象吗？（三年级语文课文）这段话说明什么？ 认识声音在固体中可以传播（15分钟） 师：找个人来跟老师做个游戏。 A.教师站在前面，学生站在后面，教师小声说话，（小到学生听不清）。 B.借助“土电话”再试一次。 提问：这个东西见过吗？它又是什么原理呢？ （2）通过前面的学习，你能试着解释一下这个现象吗？是不是声音在这条线中可以传播呢？ （3）桌面（固体）传声的实验 A.分组活动：怎么设计实验证明桌面可以传播声音？ B.交流、改进（对比） C.分组活动 D.交流 E．小结：桌面可以传播声音（板书：桌面） 4.认识声音的传播需要介质（2分钟） （1）师：观察板书，你发现了什么？声音的传播到底需要什么条件？ （2）讲解：声音要想传播出去，必须借助某些物质，在真空的环境下，声音是不能传播出去的。 5.了解不同物质的传声速度不同（3分钟） （1）（课件出示：声音在不同物质中的传播速度）读一读，你知道了什么？ （2）师：一般情况下，在三种形态的物质中，声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，再次是气体。 （2）解释：（书P62）那只小猫先听到老鼠的声音？为什么？ 三、巩固练习（5分钟 ... ...
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