四年级上册科学教案-1.4 风向和风速 教科版

《风向和风速》教学设计 学科 小学科学 教学内容（课名） 风向和风速 该内容总课时 1课时 翻转课时 1课时 一、学习内容分析 学习内容分析： 本课是教科版四年级上册《天气》单元的第四课时《风向和风速》。本课教学内容分为两块内容。 第一，风向 风向是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。对有些学生来说，确定风向有一定的难度。他们不清楚风向是风吹来的方向，还是风吹去的方向。 风向标可以用来测量风向，风向标箭头的指向为风向。能利用生活中的现象，如旗子、柳枝和烟飘去的方向来判断风向。 第二，风速 风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级” 风向和风速是天气日历中重要的数据，需要学生正确的描述，通过这一课的学习，能让学生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。 教学重点：能描述风向和风速。 教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 课前学习：1，观看微课，在家制作简易风向标和小风旗。 2，生活中，你能通过观察自然现象来判断风向和风速吗？ 教学材料： 六人小组：自制风向标，小风旗、小电扇、充电宝、方位图、大电风扇。 教师材料：风向标、红旗、电扇、风速仪、方位图、小风旗、轻风表。 二、学习目标分析 本课的教学目标有四个： 1.通过实验，学生可以利用生活中的事物判断风的方向。如红旗飘去的方向与风的方向相反，风向与自制风向表箭头所指的方向相同。 2.让学生知道根据自然界中事物的变化可以判断风向和风速，但科学准确掌握风向风速需要使用专门的仪器。 3.学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 4.让学生感受准确掌握风向风速，对我们的生活和工作有很大帮助，鼓励学生敢于创新设计。 三、学习者特征分析 在三年级一年的时间里，学生对科学课的学习慢慢有了一定的基础，对新知识的求知欲望和参与科学实践活动的愿望明显增强，已能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究，这是学习本课的能力基础。平时放风筝、玩风车、纸飞机、吹泡泡等游戏时，就能发现风是有方向和大小的，但是对风速和风向的基本特征却还缺乏认识。这就吸引了学生的注意力，激发了学生去探究和发现的兴趣。 四、课前任务设计 《风向和风速》导学任务单 班级： 姓名： 1.观看微课视频，学着制作一个简易风向标和小风旗。请别忘记将你的成果拍照上传（完成此项得10分） 2.生活中，你能通过观察自然界中的现象和生活中的现象来判断风吹来的方向吗？（每写出一个方法得2分） ——— ——— ——— 3.生活中，你能通过观察自然界中的现象和生活中的现象来判断风的大小吗？ （每写出一个方法得2分） ——— ——— ——— 五、课上任务设计 引入（3分钟） 你们知道他是谁吗？对了，他就是三国时期著名的诸葛亮。接下来啊，老师给大家讲一个诸葛亮“借东风”的故事。 故事中，诸葛亮凭着自己观测天象的本事，预测到三天后刮东风。你有这种本事吗？那么你能不能，利用生活中其他的办法来知道明天刮什么风？（天气预报）通过什么途径知道天气预报的呢？ （教师出示当天的天气预报截图）请看天气预报。天气预报中有哪些信息？（东北风、4级）明天风的方向是东北风，风的大小是4级。这是天气预报中重要的信息。今天我们就一起来学风向和风速。（板书：风向和风速） 风向和风向标 风向（2分钟） 什么叫风向呢？风向是指风吹来的方向。那么，风有哪些方向呢？（出示风向图）这是一张风向图。风向有八个方位（教师介绍东南西北，东北，东南，西南）。 北风是指风从北吹向南，西风 ... ...