第 1 章 1 节 共 2 课时 教法 讨论法 读图法 课题 祖国篇（下） 1.农业及其地区差异 1.1 世界农业大国 教材分析 上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。? 学情分析 教学目标 1、知识与技能：说出农业的概念，以及现代化农业的含义。知道农业是国民经济的基础，能举例说出农业与生活生产的关系。大致说出我国农业发展取得的成绩。 ?2、过程与方法：学会运用统计图表，说明中国主要农作物产量的提高以及我国农业的发展成就。 3、情感态度和价值观：知道农业的重要性，以及我国人均耕地少、农业基础薄弱的实际国情，树立保护土地资源、保护耕地的价值观。初步理解科技对农业发展的意义，培养热爱科学的精神。 教学 重点、难点 教学重点：农业的重要性。我国农业发展及取得的成就。 ?教学难点：我国农业的特点。 教师准备 （微视频、课件、教学资料等准备） 票据、现代农业资料 学生准备 预习课本，准备好地图册等相关学习资料 教学过程： 在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。 下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。 （板书）第一章 农业及其地区差异 ?第一节 世界农业大国 （提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？ （总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。 （板书）一、农业与“衣食住行” （提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地 位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。 （展示）农业的分类图片 请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。? 启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资 料。? 请学生观察后回答问题。? （展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。? （提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）? 这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。? 这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）? 原料是什么？（粮食，所以叫米酒）? （展示）农机作业图片? （提问）图中的机械是农民自己制造的吗？ （回答）（不是，它们是工业产品）? 启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。?所以，农业是国民经济的基础。? 我国是一个世界农业大国，尤其是在解放后，农业发展迅速，许多农产品的产量居世界首位。? （板书）?二、多项农产品产量居世界首位? 1.农业发展迅速 （课件展示）“我国农业总产值的增长”图 （提问）P4? 随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。 补充介绍“粮票”? 为什么需要粮票？粮票有什么作用？? 粮票是计划经济（1953年第一个五年计划开始）下的产物，是粮食实行统购统销后，用来调节供需的手段，是购买粮食的凭证，正式用与1955年。1992年国家粮食购销价格开放后，粮票退出历史。我国粮票种类非常多，包含“吃穿用”。? （提问）请大家说一说你知道的农产品。? （课件展示）“我国农业主要产品产量居世界的位次”表? 2.思考：为什么我国农业发展如此迅速？ （讲述）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口 增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到 ... ...
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