课件编号6439253

高中数学苏教版必修1讲义:2.1.2函数的表示方法

日期:2024-05-11 科目:数学 类型:高中教案 查看:71次 大小:414273Byte 来源:二一课件通
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2.1.2 函数的表示方法 学 习 目 标 核 心 素 养 1.理解函数的三种表示方法(图象法、列表法、解析法),会选择恰当的方法表示简单情境中的函数.(重点) 2.了解简单的分段函数,能写出简单情境中的分段函数,并能求出给定自变量所对应的函数值.(重点、难点) 通过学习本节内容进一步提升学生的逻辑推理、数学运算核心素养. 1.函数的表示方法 2.分段函数 (1)在定义域内不同部分上,有不同的解析表达式.像这样的函数,通常叫做分段函数. (2)分段函数定义域是各段定义域的并集,其值域是各段值域的并集. (3)分段函数图象:画分段函数的图象,应在各自定义域之下画出定义域所对应的解析式的图象.分段函数是一个函数,因此应在同一坐标系中画出各段函数图象. 1.思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)任何一个函数都可以用列表法表示. (  ) (2)任何一个函数都可以用解析法表示. (  ) (3)有些函数能用三种方法来表示. (  ) [答案] (1)× (2)× (3)√ 2.若函数f(x)=则f(x)的定义域为_____,值域为_____. {x|x≠0} {y|y>-1} [定义域为{x|x>0或x<0}={x|x≠0}, 当x>0时,f(x)>0,当x<0时,f(x)>-1,∴值域为{y|y>-1}.] 3.某同学去商店买笔记本,单价5元,买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元,试用三种方法表示函数y=f(x). [解] 列表法: 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 解析法:y=5x,x∈{1,2,3,4,5}. 图象法: 求函数解析式 【例1】 求下列函数的解析式. (1)已知f(x)为一次函数,f(2x+1)+f(2x-1)=-4x+6,则f(x)=_____. (2)已知f(+1)=x+2,则f(x)=_____. (3)已知f(x)为一次函数,且f(f(x))=4x-1,则f(x)=_____. (4)设函数f(x)=若f(-4)=f(0),f(-2)=-2,则f(x)的解析式为_____. (5)若f =x2+,则f(x)=_____. 思路点拨:(1)(3)(4)可以设出函数解析式,用待定系数法求解.(2)可以把+1看作一个整体来求解.(5)可以把x-看作一个整体来求解. (1)-x+3 (2)x2-1(x≥1) (3)2x-或-2x+1  (4)f(x)= (5)x2+4  [(1)设f(x)=ax+b(a≠0), f(2x+1)=a(2x+1)+b, f(2x-1)=a(2x-1)+b, f(2x+1)+f(2x-1)=4ax+2b=-4x+6, 所以解得 即函数f(x)的解析式为f(x)=-x+3. (2)法一:令+1=t(t≥1), 则=t-1,x=(t-1)2, ∴f(t)=(t-1)2+2(t-1)=t2-1, ∴f(x)=x2-1(x≥1). 法二:f(+1)=x+2=(+1)2-1, ∴f(x)=x2-1(x≥1). (3)设所求函数f(x)=kx+b(k≠0), 所以f(f(x))=f(kx+b)=k(kx+b)+b=k2x+kb+b=4x-1, 则 解得或 所以f(x)=2x-或f(x)=-2x+1. (4)由题意得解得 故f(x)= (5)f =x2+=+4, ∴f(x)=x2+4.] 求函数解析式的常用方法 (1(待定系数法:已知函数f(x(的函数类型,求f(x(的解析式时,可根据类型设出其解析式,将已知条件代入解析式,得到含待定系数的方程(组(,确定其系数即可. (2(换元法:令t=g(x(,注明t的范围,再求出f(t(的解析式,然后用x代替所有的t即可求出f(x(,一定要注意t的范围即为f(x(中x的范围. (3(配凑法:已知f(g(x((的解析式,要求f(x(时,可从f(g(x((的解析式中拼凑出“g(x(”,即用g(x(来表示,再将解析式两边的g(x(用x代替即可. (4(代入法:已知y=f(x(的解析式求y=f(g(x((的解析式时,可直接用新自变量g(x(替换y=f(x(中的x. 1.(1)已知f(x)是一个正比例函数和一个反比例函数的和,且f(2)=3,f(1)=3,则f(x)=_____. (2)若f=+,则f(x)=_____. (1)x+ (2)x2-x+1(x≠1)  [(1)设f(x)=k1x+,则? ∴f(x)=x+. (2)令t=(t≠1),则x=,∴f(t)=+(t-1)=t2-t+1, ∴f(x)=x2-x+1(x≠1).] 分段函数 【例2】 已知函数f(x)= 试求f(-5),f(-),f 的值. 思路点 ... ...

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