中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理七年级上册第四章第二节世界的语言和宗教教学设计 课题 第二节世界的语言和宗教 单元 第四章 学科 地理 年级 七年级上册 学习 目标 知识与技能 1.了解语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征。 2.熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，并举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 3.观察世界主要语言分布图，能说出联合国六种工作语言的主要分布地区。 过程与方法 分析总结法。 情感、态度与价值观 树立正确的宗教观念,树立无神论的观念，并能正确对待宗教信仰的差别。 重点 联合国六种工作语言及其分布,三大宗教及其分布。 难点 结合实例,具体分析常用语言及三大宗教的分布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 读孔子的名言，回答下列问题。 可与言而不与言，失人；不可与言而与之言，失言。 孔子(春秋)《论语卫灵公》 意思是:聪明的人既不错过人才,又不浪费语言。 什么是语言？ 思考：语言有哪些作用吗？ 语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行沟通的主要表达方式。 交际工具,保存和传递人类文明的工具,民族的重要特征之一 通过导入新课，为下文做了铺垫，激发学生的求知欲。 讲授新课 世界的语言 通过上节课的学习，我们知道，世界上人数最多的国家是中国,中国使用的语言是什么? 除了汉语，世界上还有哪些常用语言?具体分布在什么地区?下面请大家根据教材与课前搜集的材料自学一下。 多媒体课件展示: 1.哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?它们具体分布在哪些区域? 2世界上使用人数最多的语言是哪种语言? 3.哪种语言是世界上使用范围最广的语言，也是国际上通用的语言? 展开组内讨论,集思广益。 承转：六种联合国工作语言具体分布在什么地区??下面我们一起来学习一下。 小组讨论各国家人民使用的文字和语言，在世界上的主要分布地区、并介绍该国的风士人情。 根据教材78页图4.9和79页活动题，教师归纳，让学生边指图边填表,在图上找出世界六种主要语言的主要分布地区。 承转：了解了世界的主要语言，我们再回归到世 界的宗教，世界上有哪三大宗教?他们的宗教文化到底如何呢?让我们一起来探讨。 二、世界三大宗教 图片的人物是哪部电视剧里的？ 它实际上是一部取经历险记，他们取的是什么经呢? 那它是哪个宗教的经书呢?活动教师指导学生阅读教材和相关资料，让学生了解宗教产生的原因和影响。然后阅读教材图4.?10,让学生明确不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰，进而让学生进一步了解宗教分布的地区差异。 在古代,由于人类无法理解-些自然现象和社会现象,就说是“神的意志”，创造了宗教。世界有三大宗教，不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰。 承转：既然不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰，那么世界三大宗教分别发源于什么地方?又主要分布在哪些地区呢? 引导学生阅读图 找出三大宗教的发源地与主要分布地区。 活动：小组互动，展示讨论成果。 小结：基督教发源于亚洲的西部，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。伊斯兰教发源于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。佛教创始于古印度,后来传人亚洲其他地区，主要分布在亚洲的东部和东南部。 我们知道西亚和北非的人种是白色人种，那他们的宗教呢? 承转：了解了三大宗教的发源地与分布，下面我们一起来学习它们的宗教文化。 把全班学生分为三个小组，分别扮演基督教、伊斯兰教、佛教的信徒，各组推荐一名对某一?教比较了解且善于表演的同学，阐述自己所扮演宗教的特点。 ?????? ??同学们总结得很好,但是你们在总结的时候忽略了三大宗教建筑物的特点,请同学们结合教材图4.11,分析三大宗教建筑物的特点。说说三大宗教的习俗。 ... ...
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