人教版数学一上：《上下前后》说课稿

一年级数学《上、下、前、后》说课稿 一、说教材? 《上、下、前、后》是人教版一年级上册第二单元第一课时内容，?本节课通过观察让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能运用于实际生活。能确定物体上、下、前、后的位置，并能用自己的语言表达出来。? 说教法学法 一年级小学生对事物的理解是建立在对事物直接感知的基础上，心理特点完全是具体形象占优势。因此，我在教学中采用主辅技能相结合，演示技能为主，辅之以提问、讲解、组织共同发挥作用。学生通过自主探究，讨论的方式进行学习本节课内容。 三、说教学目标 基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特征，本节课我确定了如下教学目标： 1.知识与技能，让学生能确定物体上下前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2.过程与方法，在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯。 3.情感态度与价值观，使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学知识解决生活中的简单问题。 ?四、说教学过程 本课设计了大桥上下各种交通工具运行的画面，这幅画的呈现与学生生活联系比较密切，完全呈现上、下、前、后的概念，我从上下和前后两个关系来讲，在此基础上我创设了学生喜欢的内容丰富的活动，让他们在活动中学习知识，运用知识。?? 第一环节是创设情境、提出问题? 第二环节是层层推进、解决问题? 第三环节是应用拓展、巩固学习 第四环节全课总结??? 书本是学生学习的有效资源，而看书也是提高学生自学能力的一个有效途径，因此在本节课结束之前，我想提问学生，今天你收获了什么？还有什么疑问吗？提出来，全班一起交流，一起解决问题，引导学生自己来总结本课知识点。 五、说教学反思 本堂课没有达到预期效果，存在着很多需要改进与思考的地方，因为缺乏教学组织经验，一些学生不遵守纪律，导致课堂比较混乱，需要对班级进一步要求和管理，一些学生的精彩回答也没得到及时的表扬与鼓励。