线形动物和环节动物 学习重点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点。 2、线形动物和环节动物的主要特征。 学习难点：1、总结线形动物和环节动物的主要特征。 2、观察蚯蚓的形态与运动。 学习目标：一、知识性目标： 能识别线形动物与环节动物。 概述线形动物、环节动物的主要特征以及它们与人类的 关系。 二、技能性目标： 运用生物学知识描述蛔虫、蚯蚓的特征。 三、情感性目标： 1、通过学习蛔虫、蛲虫的感染途径，使学生养成良好的生活卫生习惯。 2、通过学习蚯蚓对人类以及整个自然界的益处，形成爱护动物的意识。 学习用具：蛔虫浸制标本、活蚯蚓、平面玻璃、硬纸板、记号笔、记录纸、笔、挂图、课件。 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 展 示 学 习 目 标 达 标 过 程 四、知识 反馈 五、小结 六、欣赏 教师从学生们熟悉的 小孩儿因为感染蛔虫 肚子疼的事例引入课 题。 找学生读学习目标 引导学生观察蛔虫标 本。 让学生带着问题去观 察。 展示雌蛔虫的纵剖面， 引导学生思考蛔虫与 寄生生活相适应的特 点，教师做适当点拨， 强调蛔虫对人体的 危害。 教师用多媒体课件展示 钩虫、蛲虫，简单介绍 这两种寄生虫的结构特 点以及生活特点。 观察蚯蚓：教师提出问 题，让学生 思考，采取 边观察边谈 话的方式进 行。 教师：引导学生对照挂图在蚯蚓身上找 到环带。 教师展示：蚯蚓横切面 示意图。 师生：共同归纳环节动物的特征。 展示习题： 播放水蛭的用途视频。 学生注意听讲 学生读：学习目标 观察：雌雄蛔虫的形态、大小有什么不同？ 体色、体表有什 么特征？ 学生：记录、表达、交流。 学生观察：蛔虫的内 部结构。 学生表达：消化管结 构比较简单 生殖器官发 达。 学生讨论：蛔虫对人体 的危害有哪 些？ 学生观看：找出钩虫、 蛲虫、与 蛔虫的共同特征。 师生：共同归纳线形 动物的主要特 征。 学生观察： 蚯蚓的形态、颜色。 仔细看一看蚯蚓的体节是否 均匀。 用手摸一摸蚯蚓的体表，是 干燥还是湿润？ 用手指沿蚯蚓 腹面纵向来回 轻轻抚摸，感觉一下，是光滑还是粗糙？ 学生：找蚯蚓的环带， 判断蚯蚓的前端和后端，仔细 观察蚯蚓的体节，让学生数 一数从环带到 前端的体节数。 学生分组实验： 蚯蚓在平面玻璃 上和硬纸板上的 运动速度。 学生记录：蚯蚓运动 的时间、测量运动的长度。 学生分析：蚯蚓的运动 速度。 学生观察：描述内部 结构。 小组讨论：蚯蚓对人类 的益处。 学生观察：沙蚕、水蛭、 的标本与蚯蚓进行对比 找出它们的 共同特征。 学生思考：简答题举手 表达、选择 题用卡片回答。 师生：共同总结本节 课知识点。 学生观看： 以熟悉的事例导入 可激发学生学习的 兴趣。 学生有了学习目标 才能更好的学习本 节课知识。 学生可对蛔虫有深 入的了解。培养 学生的观 察能力、表达能力。 培养学生 的观察能 力、表达能力。 使学生养 成良好的 卫生习惯。 这样设计 有利于总 结线形动 物的主要 特征。 培养学生 的观察能 力。 培养学生 大胆尝试 的能力。 培养学生 动手操作 的能力。 增强学生 的感性认 识。 使学生认识到蚯蚓 的身体是 由许多相 似环状的 体节构成，为后面总结环节动物特征打基础。 使学生了 解蚯蚓在 平面玻璃 以及硬纸 板上的运动速度。 使学生了解蚯蚓内部结构。 使学生形成爱护蚯蚓的意识。 通过沙蚕、水蛭 与蚯蚓进行对比分析，便于 找出它们 的共同特征，总结 出环节动物的主要 特征。 了解学生 对知识的 掌握情况。 使学生对 本节课知识有总体 回顾，可 加深记忆。 开阔学生 眼界。 板书设计 线形动物和环节动物 线 蛔 雄虫：体长15———25cm 头部弯曲 特征：身 形 虫 雌虫：体长20———35cm 头部比较直，每天 体细长， 产卵约20万粒 消化管前 动 钩虫 端有口，后 物 ... ...
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