3.2 校园植物调查 教案

第三章 第二节 校园植物调查 教材分析 本节内容是实地调查课。是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己 制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。 教学重点：植物调查的一般方法 教学难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法 学生分析 （1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。 （2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。 设计理念 开放式教学：开放的教学空间与时间及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。 教学目标 知识目标： 1、说出调查的一般方法，学会做 调查记录。 2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并会给植物分类。 3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。 技能目标：1、尝 试植物调查的一般方法 2、尝试制定校园绿化方案 3、尝试交流探究结果。 4、尝试调查报告的编写。 情感性目标： 1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。 2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。 3、养成与人分工合作、与人交 流的习惯，形成集体主义观念。 教学媒体：植物调查所需工具（照相机、放大镜、记录表等） 课时安排 ：二课时 课前准备 教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。 2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定） 学生准备：1、提前预习课本46页探究竟1、2，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定 ） 3、纸、笔、放大镜等。 教学过程 课程引人：同学们，今天很高兴来到六中与同学们合作交流，一进咱们校园就觉的心旷神怡、环境优美、空气清新。你们感觉到了吗？你们知道这是谁的功劳吗？（植物），对，是绿色植物为我们营造了这样清洁、幽静、温馨、优美的学习环境。具有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度的作用。那同学们是否知道我们校园中，到底有多少种植物在发挥作用吗？要了解植物的种类、特征就需要通过调查来得出结论。这节课我们就对校园植物进行一次调查活动好吗？ 教师活动： 一、活动之前我们先了解一下基本知识 1、调查是研究生物科学的基本方法之一。调查要明确目的和对象：我们调查的对象是校园植物，我们要对植物的哪些方面进行调查呢？（种类、数量、特征、分布） 2、在调查中，我们除了观察植物形态结构特征外，，还要注意了解植物的生活环境，不同植物生活环境也不同，有的生活在水中，有的生活在陆地，有的喜欢阴湿环境、有的喜欢干旱的环境。参考课本（48页生活在不同环境下的植物） 3、校园植物种类很多，有草本植物，有木本植物。木本植物中有乔木、有灌木。下面我们认识一下以便调查后的统计整理工作，请同学们阅读课本46页。看图片辨认其特征。 二、调查过程培训 1、下面同学们就先分成小组（4-5人/组），选出组长，以小组为单位制定详细周密的调查计划。（调查的范围、路线和方法） 2、调查过程中要做到以下几点要求： （1）、填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。 （2）、调查过程中如出现不认识的植物 ... ...