第一课《变化的世界》 教学目标： 1、能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生着变化 2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。 重点：指导学生初步建立变化的概念系统 难点：从多角度去寻找各种变化的异同 教学过程： 导入： 师: 在讲课之前我们先来欣赏一段视频,通过这段视频你观察到了什么？ 生：人类的进化、 交通工具、等变化 师： 对，这些事物都在变化。 今天我们一起来了解一下《变化的世界》，变化是日常生活中经常见到现象，在以前的学习中也接触到了许多变化的现象。课前老师让同学们收集了一些有关变化的资料。下面我们就以小组为单位,把搜集到的资料进行整理、汇报。. 二、我知道的变化 (共四部分) (一)列举变化事实 1、采取个人思考、小组汇总的方法进行。 2、用简单的文字记录变化现象。 3、在小组汇总的基础上组织各组向全班汇报 （二）分析各种变化的异同 1、组织学生开展小组讨论，从多个角度去寻找各种变化的异同，为分类做好准备 2、在小组讨论的基础上，教师应组织学生将各组找到的异同进行交流‘ 3、希望学生能找到： 变化缓慢的：山脉、大海 变化激烈的：火山的爆发 变化小：工具的磨损 变化大：青蛙 变化时间长：生物的进化 变化时间短：闪电 周期性变化：昼夜、四季 从生到死的变化：动物、植物、人的一生变化 能使物体耗尽：燃烧 产生新的物质：铁钉生锈 （三）概括变化的类型： 你还知道哪些变化现象？试着对找到的变化分类。 1、按自己制定的标准对各种变化现象进行分类 2、课堂上要给学生充分的独立的活动时间。 3、学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化（包括以上所列的）进行分类。 如：（1）按事物的类别分类：宇宙的变化、地球的变化、生物的变化、其他自然生物的变化。 （2）按变化所需时间分类：瞬间的变化、短期的变化、长期的变化 （3）按变化的程度分类：激烈的变化、缓慢的变化 （4）按变化的方式分类：形状的改变、保持原来形状的变化（物理变化）、变成新物质的变化（化学变化）。 （四）总结变化规律的教学 从正反两个方面引导学生认识变化的基本规律，在讨论中，有些学生也许会认为自然界中存在永远不变的事物，因为有些事物的缓慢或微观的变化学生难以察觉，教师可以让学生在辩论中最后统一认识。如果意见不能同意，本课就留下一个问题，留待本学期以后的学习中去解决。 三、让同学试着解释一下什么叫变化？变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。 自然界中有没有永远不变的事物。 变化是永恒的。不变只是暂时的一种状况。 ... ...
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