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课件网) 16 盼 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。 童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 铁凝：1957年生，河北赵县人，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。 袖 篷 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 炖 唇 蹦 梯 嚷 篷 酱 唇 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 penɡ zi chún 默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。 请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 这段文字介绍了什么？ 颜色 样式 你能说说这两种样式雨衣的区别吗？ “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ 我立刻抖开雨衣就往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？ 动作描写 “衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 请学生根据第1、2自然段的内容，用“因为……所以……”说一句话。 因为_____ _____ _____，所以_____。 这件新雨衣“竟然还长着两只袖 筒”，穿上它“管你下雨不下雨，想干什么就干什么” “我”爱不释手 朗读自己喜欢的部分。 抄写本课生字词。 复习巩固 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句子？ 接下来，让我们看看课文是通过哪些事例来写“盼”的。这节课，我们继续学习课文《盼》。 朗读课文第3自然段： 说说这一自然段主要写的是什么。 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 请同学们默读课文第4—17自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？ 要求与提示：一边读，一边圈点勾画。 作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对 ... ...
