我来编童话 教学要求?????? ?1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。?????? 2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。????? ?3、能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目?? 教学重点??? 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。?? 教学难点???? 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。?? 教学课时???? 1课时?? 教学过程?? 一、创设情境，走进童话? ?1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。??????????????????? 2、忆说故事，领悟写作手法。?????? （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。????? （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）????? （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。????? （4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流）?????? （5）总结过渡：同学们，你们刚才说的这些就是童话的特点。（课件出示特点）在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。? 二、抛砖引玉，学会方法? 1、学会方法? 师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？? 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的气球拿出来，）? 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？? 师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？? 师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向窗口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。? ?师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。?? 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。? 生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……? 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么???? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。? 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。? （教师和学生处于平等的位置，教师希望得到学生的帮助，学生自然跃跃欲试。）2、师生齐编童话故事。? ??师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能 ... ...
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