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课件网) 道德与法治 人教版 七年级上 第六单元：师生之间 第二课时：师生交往 教学主要目标： 1、师生之间的关系是一个什么的关系？ 2、新的师生关系对我们有什么要求？ 3、良好的师生交往具体表现在哪些方面？ 4、如何建立良好的师生关系？ ———七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 令人吃惊的调查 这样的师生关系是否 有利于我们的成长？ 师生交往 新知讲解 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 组织者 陪伴者 倾听者 朋友、指导者 这是一种什么样的师生关系？ 教学相长、亦师亦友 一、教学相长 如何理解老师的“教”和学生的“学”是相互促进，共同成长的？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 新型的师生师生关系对我们有什么要求？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容。 讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。? 探究与分享 二、亦师亦友 传统师生关系 传统的师生角色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 彼此尊重 平等相待 相互关心 相互理解 正确对待老师的批评 正确对待老师的的表扬 如何建立良好的师生关系 彼此尊重，平等相待，相互关心、相互理解，正确对待老师的批评与表扬。 课堂练习 1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（ ） A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛 B 2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ） A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评 A 拓展提高 思维拓展 ... ...
