(
课件网) 部编版九年级（下） 《送东阳马生序》 第二课时 宋濂 新知导入 常常听到同学们抱怨“学习好累啊” “作业好多啊”“度日如年啊”大家之所以有这样的感觉，是因为你心里觉得学习是一件很苦的事情，我们的学习真的很苦吗？我们看看古人是在什么情况下学习的？以怎样的态度学习的？今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 1．文章主要写了什么内容？用一句话概括。 明确：写自己求学艰难和勤奋学习的经历(勤奋艰苦的学习经历)。 2、全文写自己的学习经历，是围绕哪句话来写的？ 明确：“盖余之勤且艰若此。” 析读，内容探究 ①求学之辛 对比 3、宋濂求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 家贫，无从/致书以观 （学习条件差） 常借书于人，手自笔录 （学习勤奋） 天大寒而弗之怠，走送之 （学习态度好） 析读，内容探究 (2)从师之难： 趋百里外，从师叩问 未尝稍降辞色 （老师严厉） 立侍左右，俯身倾耳 （学习态度好） 色愈恭，礼愈至 （有礼貌） 对比 析读，内容探究 （3）旅途之艰： 负箧曳屣，深山巨谷 穷冬烈风，大雪深数尺 足肤皲裂，四支僵劲 析读，内容探究 (4)生活之苦： 住：寓逆旅 吃：日再食 穿：缊袍敝衣 同舍生：被绮绣， 若神人； 对比 析读，内容探究 4、面对这些困难，作者没有退缩，而是勇敢的克服困难、战胜困难，最终成为一位学识丰富、文采彪炳的大文学家。现在请同学们说一说从中可以看出这是一个怎样的人？请你用：“我认识了一个 的宋濂，”从“ ” 句话中读出来的。 析读，内容探究 宋濂 家境贫寒 不怕抄书之苦 从师艰难 执着为学 在老师面前毕恭毕敬 生活简朴 自得其乐 一个 析读，内容探究 …… 5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 明确：作者已经从读书中得到了精神上的快乐，所以并不在意生活的贫困。 析读，内容探究 6、“今诸生学于太学”与作者儿时求学有何不同？作者写“今诸生学于太学”的目的是什么？ 明确：诸生无冻馁之患、无奔走之劳、未有问而不告求而不得者、不必手录书籍，这都是与作者儿时读书所不同的。其目的是为了劝勉学生在这样的环境中应该好好珍惜，用心学问，不可荒怠岁月。 析读，内容探究 7、这篇文章的题目叫《送东阳马生序》，然而文章一开篇就大肆叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？ 明确：作者在开篇便现身说法，从自己艰苦的求学经历切入，又兼及有关对比，用种种具体实在的事实说话，深寓对年轻人的殷切期望，告之以事，晓之以理，动之以情，激励年轻人努力成为德才兼备的人才。这自然不是对自己的夸耀，正如文中结尾所说：“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！” 析读，内容探究 请你用审美的眼光美读课文，你觉得这篇文章美吗？美在哪里？ 例：（1）这篇文章很美，如促膝谈心般，让人感觉很亲切。如果父母也能这么和颜悦色，现身说法就好了。言辞中透着执著、坚韧，让人深思，给人启迪。 赏读，探寻美点 （2）这篇文章说理很美，不是板着面孔说教，毫无声色惧厉之感，反而给人一种如沐浴春风的感觉，很朴实，很平易。 （3）这篇文章很美，美在对比手法的运用，事不叙自清，理不讲自明。 赏读，探寻美点 ① “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 形象地写出了抄书的艰难。 ②“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”“余俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复” 借写先达严肃认真，不苟言笑，反衬自己虚心求学，百折不回。 （4）文章语言很美很形象，易激发人的想象，有较强的感染力。 赏读，探寻美点 ③“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤 ... ...
