24、周亚夫军细柳（课件+优质教学设计+素材）

24、周亚夫军细柳优质教学设计 课题 《周亚夫军细柳》 备课人： 学习目标 1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识； 2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。 3、分析课文通过对比、反衬刻画人物形象的写法。 4、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。 教学重难点 1、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。(重点） 2、分析课文通过对比、反衬刻画人物形象的写法。(重点） 3、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。(难点） 学习内容 【激发兴趣、导入课文】 你知道这首诗写的是谁吗？ “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。” 参考译文：狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。 回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公———周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 二、【文学常识】 1、走近作者 司马迁（前145或前135———？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。 正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。 2、《史记》 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。 3、背景链接 周亚夫以善于带兵、直言持正著称。是汉初大将周勃的次子。绛侯周勃死后，谥号为武侯。按规定他的子孙可以有一人继承爵位，由于周亚夫的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父亲的爵位，封为条侯。周勃年轻的时曾经做过河内守。公元前158年，匈奴侵犯边疆，周亚夫率军驻扎在细柳(今陕西咸阳附近)。 汉文帝到营地视察，周亚夫的部队戒备森严，周亚夫亲自戎装相见，文帝认为他治军有方，很是赞赏。一个多月以后，部队撤兵，文帝就任命他为中尉(负责首都卫戍部队的军事首长)，负京城的治安和保卫。周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印象，文帝临死时嘱咐太子刘启(后来的汉景帝)说：“国家若有急难，周亚夫真正可以担当带兵的重任。”文帝死后，汉景帝即位，周亚夫升任车骑将军。 幻灯片13 三、【听读朗读】 1、听读课文 2、读准字音 祝兹侯（zī） 棘门（jí） 被甲（pī） 彀弓弩（gòu nǔ） 天子之诏（zhào） 从属车骑（jì） 驱驰（chí） 按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄之士（zhòu） 曩者（nǎng）嗟乎（jiē） 其将（jiàng） 固可袭而虏（lǔ） 3、全班齐诵读课文。 四、【读懂文意】 1、诵读本文。（小组内以各种形式读文章，推荐读得好的同学,班级展示） 2、解释文本。（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习） 3、参考译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上； ... ...