课 题 北师大版二年级下册第一单元《拨一拨》 课 型 新 授 课 时 第 1 课时 教学目标 知识目标 通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 能力目标 通过在计算器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会读会写万以内的数。 情感目标 在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 教学重点 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序 教具准备 课件 学具准备 计数器 教学方法 讲授法、演示法、练习法 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 复习提问数位顺序表 个位、十位、（ ）位、（ ）位、（ ）位…… （出示课件） 拨一拨、说一说、读一读 分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。 学生先自己填一填，再汇报、订正 先字动手拨一拨，再请学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 《拨一拨》（第一课时）教案 合作探究 建立模型 拓展应用 内化新知 回顾反思 提升思维 第一类：不带0的数。第二类：中间带0的数。第三类：只有末尾带0的数。第四类：中间和末尾都有0的数 我要考考你了，你会写吗？ 出示练习题： （1）出示数位表写： （2）说说你是怎么想的？为什么这么写？ 出示算盘，你们知道这是什么吗？ （1）介绍算盘历史，介绍算盘表示数的方法。个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五 。个位上满十，就往左面的一位进1. （2）你能试着拨一个2014吗？给大家讲一讲你是怎么拨的。 同学们今天你有什么收获？ 每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 派代表说说这类数的读法，其他学生读。学生说。 算盘。 动手拨一拨 学生谈收获。 通过让学生做练习巩固新知识。 让学生了解算盘的历史，会使用算盘。 板书设计 拨一拨 数位顺序表 …… 万位 千位 百位 十位 个位 课 题 北师大版二年级下册第三单元《拨一拨》 课 型 新 授 课 时 第2课时 教学目标 知识目标 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 能力目标 通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 情感目标 在活动中激发读，写数的兴趣。 教学重点 培养学生的估数能力 教学难点 培养学生的估数能力 教具准备 课件 学具准备 计数器 教学方法 讲授法、讨论法、练习法 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 复习提问 1、写数时要注意什么？ 2、出示小正方形图。 你能圈出10小正方形吗？ 100个大约有多少个，你能试着圈一圈吗？ 说说你为什么这么圈呢？ 学生圈 学生说思路。 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 《拨一拨》（第二课时）教案 合作探究 建立模型 拓展应用 内化新知 回顾反思 提升思维 （出示课件“试一试”） 看一看，说一说，2128里面有几个千、几个百、几个十和几个一？ 你能再找一个数说一说么？ （出示课件“练一练1”） 想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。 （出示课件“练一练2”） 读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。 （出示课件“练一练3”） 数一数、填一填。 （出示课件“练一练4”） 数学游戏谁得第一? （出示课件“练一练5”） 读一读，讲一讲。 了解中国古代表示数字的一些记录文字。 学生先独立试做，再小组之间“兵教兵”，最后集体反馈、订正。 学生先独立试做，再小组之间“兵教兵”，最后集体反馈、订正。 学生先独立试做，再小组之间“兵教兵” ... ...
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