Modul1 Unit2 She didn’t have a television 课件＋教案＋习题

中小学教育资源及组卷应用平台 外研版小学英语五年级下册 Unit2 She didn't have a television教学设计 课题 Unit2 She didn't have a television. 单元 Unit2 学科 英语 年级 五年级 学习目标 一、知识目标1、能够听懂、说出、认读、默写新词：night,work ,fire,radio,telephone,field, write,hope,could=couldn’t.2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：She worked in the fields.She cooked on a fire.She didn't have a television or a radio. She couldn't read or write.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。二、能力目标1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。2、培养学生听、说、读、写、做的能力。三、情感目标1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。2、比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。 重点 掌握本单元生词，达到听、说、读、写。 难点 能够在情境中进一步学习与巩固“一般过去时”时态。2.了解字母组合ai,ay,al，au，ar,发音 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Revision & Lead-in 展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学过去和现在生活对比的句子，同时衔接本科阅读内容。 看图片，回忆所学句子，根据提示将句子补全。 复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。 Let’s learn&let’s play 教师播放课件，呈现图片，描述图片引导学生说出生词。在语境中学习本节课的核心单词：night,work ,fire,radio,telephone,field, write,hope,could=couldn’t.2）带学生熟读生词。3）让学生以小组活动的方式，竞赛读词 学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：night,work ,fire,radio,telephone,field,write,hope,could=couldn’t.2）读三遍单词，掌握其发音。3）在小组内合作竞赛并积极参与 （1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：night,work ,fire,radio,telephone,field,write,hope,could=couldn’t.（3）游戏激趣同时检测学生掌握情况。 Look,listen and say 1)播放P2 Look,listen and say,引导学生感知一般过去时的否定句结构。2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况How many cats were there 1)看视频并感知一般过去时的否定句结构。2）根据视频信息，回答教师问题。 1)加深学生感知There be句型的一般现在时和一般过去时。2）让学生带着任务观看视频。 Listen and answer 图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q:Did the frogs have any legs then 带学生看动画，跟读对话。 认真听听力并，听关键词并回答问题。跟读对话，模仿语音语调 利用教材，合理设计听力任务。 Reading Pre-reading利用课本图片导入阅读，并问问题What is Lingling doing Fast-reading让学生快速读信件并回答：Who is she writing to Scanning让学生再次快速读信件并回答：What is she writing about Careful-reading让学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。让学生再次细读信件并完成课本3的任务。 Pre-reading看图片回答问题。Fast-reading快速读信件并回答问题Scanning再次快速读信件并回答Careful-reading细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。再次细读信件，仔细找出相对应的句子并完成填空。 充分利用教材导学并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。 Watch and follow 带学生看动画，跟读对话。 看动画，跟读对话，模仿语音语调 音频导读 Let’s read 1)分 ... ...