《买电器》教案 教学目标 知识与技能 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 过程与方法 结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 情感态度和价值观 让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点 正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点 整百、整十数的加减的计算方法。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 课件、练习卡、计数器 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 说一说： 500里面有( )个百，800里面有( )个百？ 90 里面有( )个十，100里面有( )个十？ 1200里面有( )个百，160里面有( )个十？ 12个百加6个百等于( )个百？ 9个十加8个十等于( )个十？ 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 冰箱，电扇，洗衣机，微波炉...... 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示：四幅电器图） 新课学习 1、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 洗衣机：500元 冰箱：960元 电视：800元 电风扇：200元 2、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 学生可能提： （1）全部的电器一共多少元？ （2）买一台洗衣机和一台电冰箱一共多少钱？ （3）一台电冰箱比一台洗衣机便宜多少钱？ （4）一台洗衣机比一台电冰箱贵多少钱？ （5）买一台电风扇和一台电视机一共多少钱？ （6）一台电视机比一台电风扇贵多少钱？ ..... 3、看来小朋友们提的问题可真不少。 那老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？ 请你在练习本上写出算式。 学生独立完成，教师巡视。 教师根据学生回答板书算式：500+800= 可能有很多学生都能算出等于1300 问：你们是怎样算出1300元的？ 4、老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 5、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ （1）把500拆成200和300，200+800=1000，1000再加300等于1300。 （2）把800拆成300和500，500+500=1000，1000再加300等于1300。 （3）画数轴，一百一百的加。 （4）计数器，在百位上拨5个珠子表示500，在百位上再加8个珠子表示800，百位上满十向千位进一，得到1300。 也就是5个百加8个百的13个百，就是1300. （5）因为8+5=13，所以800+500=1300 课件演示这几种算法。 6、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确； 现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？ 你们能解决吗？试一试。 学生独立完成，教师巡视。 教师根据学生回答板书算式：800-500 = 可能有很多学生都能算出等于300 问：你们是怎样算出300元的？ 7、根据刚刚的方法算一算 （1）画数轴，一百一百的减、 （2）用计数器：先在百位上拨8个珠子，表示800，减去500就从百位上拿走5个珠子。 也就是8个百减去5个百等于3个百。 （3）因为8-5=3，所以800-500=300 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！ 现在你能帮自己家也添置一些电器吗？ 在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 买一台冰箱和一台电扇一共要花多少元？ 960+200=1160（元） 买一台电扇比一台冰箱便宜多少元？ 960-200=760（元） 根据学生回答在黑板上板书算式。 8、师：很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ （1）加数、被减数、减数和得数都是大于一百数。 （2）是整十整百相加减。 结论总结 活动二：说一说 师：你今天有什么收获吗？ 相同数位要对齐。 课堂练习 活动三：练一练 师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ 1.画一画，填一填并在计数器上拨一拨。 2.直接写出答案 340+90= 670-600= 730+500= 1800+200= 340-90= 670-60= 730-500= 1800-2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
