机器人 冀人版五年级下册第22课 石家庄市桥西区振头小学 段超然 教材分析：本课是五年级下册最后一课，学生在学习了前面五章的基础上，思维能力得到一定的提高，知识水平得到一定的夯实，能够对机器人这一较为复杂、现阶段难以完全弄明白的事物进行学习。一方面这是对本学期科学学习的一个总结，也是对学生学习能力的一个拔高，对学生眼界的一个开阔。 教学目标：1、知道机器人的本质是工具； 2、能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较； 3、能用学到的判断标准对日常生活中的机器人进行判断； 4、能从正反两方面评价机器人，并能够知道如何正确的对待机器人。 教学重点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较。 教学难点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点。 学情分析：五年级的学生，在经历了一学期的科学学习之后，总体上进入到一定的疲劳期和浮躁期，教师要用稳定的心态来应对，鼓励学生由浅入深的来研究我们不是很了解的事物。在学生懒于思考的时候，要给学生足够的耐心和引导，将课堂节奏掌握在一个合适的度上。 所需材料：教材、PPT课件 教学过程： 一、视频激趣导入 引出课题 打开“机器人跳舞”视频（先不播放）。 师：屏幕上展示出来的是什么东西？ 生：机器人。 师：今天我们要学习什么？ 生：机器人。 师：今天我们就一起来学习《机器人》。 （书写课题） （2）视频激趣 师：你猜这个机器人会干什么？ 生：跳舞。 师：有同学看到视频文件的名称了对吧，咱们来欣赏一下。 （播放机器人跳舞视频） 师：跳的怎么样？ 生：挺好的。 师：我觉得跳得比我好。 （学生笑） 二、机器人的本质是工具 师：我们回想一下本学期最开始学习的内容，我们人类最开始是利用什么来进行劳动的？ 生：自己的力量。 师：自己的力量，自己的身体，对不对。 生：对。 师：后来呢？ 生：用简单机械。 师：简单机械其实就是被我们利用的一些简单的工具对不对？ 生：对。 师：这些工具变得越来越先进，越来越好用，越来越厉害，后来就出现了一个特别科幻，特别有用，特别厉害的工具。我们叫它“机器人”。 机器人的特点 学生眼中的机器人 （教师在引导提问的同时，将学生的想法记录在黑板上） 师：谁见过机器人？ 师：你来描述一下你见到的机器人是什么样子的。 生1：我在一个广场上见的，它可以和别人握手，还能听懂人说话，还能显示出字幕。 师：这是他见到的机器人。 师：谁还见到过？电视上我们也见到过。 生2：我在电视上见到的机器人是用来送快递的。 师：这个叫做快递机器人，跟个“小圆盘”似的对吧。 生2：嗯。 师：你们在电视中见到过没有，在电影中见到过没有？ 生：见到过。 师：你见到的都是什么样的？ 生3：我在电视上见到过机器人小胖。 师：我跟你说这个机器人小胖特别出名，等会我的课件里会说它的一件事情。你说的小胖怎么了？ 生3：可以远程操控，可以监控。 师：咱们在现实中，在电视中，电影中或多或少都见过机器人。那么根据你日常的一些知识，你见到的一些情况，你觉得有什么样特点的我才能叫他机器人？ 师：比如这个鼠标，我能叫他机器人吗？ 生：不能。 师：老师用的扩音器，我能叫他机器人？ 生：不能。 师：那什么样的才能叫机器人呢？ 生4：可以活动。 （师在黑板上记录） 生5：能帮助别人做事情的。 （师在黑板上记录） 师：如果他说的你不同意，你可以马上反驳他。 生6：它有自己的程序、大脑和动作，还有身体。 （师在黑板上记录） 生7：他的外表酷似人类，都有四肢。 （很多学生不同意此学生观点，并进行了疑问和反驳） 师：咱们先写上好吧。 （师在黑板上记录） 生8 ... ...
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