《人类改变地表》教学设计 广西博白县旺茂镇中心小学 冯慧蓉 一、教学目标 1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。 2、能将人类各种改造地表的活动进行分类。 3、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。 二、教学重点 人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的 三、教学准备 有关自然力量对地表改变作用的图片、有关人类引起地表形态发生的活动图片。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我国有哪些风景名胜？ 预案：（生）黄山、桂林、长江等。 师：你们想去这些地方旅游么？ 预案：（生）：想。 师：可是我们又不能影响学习，就让我们借助大屏幕来领略一下祖国山河的自然景观吧。 （课件演示：黄山莲花峰、桂林象鼻山、长江三峡、泰山仙人桥等风景图片） 师：看到这些景色，你有什么感受 ？ 二、活动一（自然力量改变地表） 这一处处自然景观实在是太美了。但是地球表面的山川、河流自然景观并不是一成不变的，现在请同学们联系前3课的知识想一想，哪些自然力量可以引起地球表面的变化呢？ 1、[课件展示———蘑菇石”、“钟乳石”等]，学生讨论、汇报。 2、师生小结：地表变化的主要原因是什么？通过刚才的探究交流，你能举出一些因素吗？[课件] 三、活动二（人类活动改变地表） 1、这些自然力量都可以使地球表面发生变化，但地表的变化往往是在多种因素的共同作用下发生的，那么，除了这些自然力量之外，还有哪些因素可以引起地表的变化呢？ 师展示搜集到的图片文字等资料。引导学生在自主学习基础上，先小组内讨论，再全班内交流。[课件] 2、通过探究，使学生认识到人类在改造自然的同时，也在破坏着自然环境。如：破坏植被、交通建设、采矿。 四、活动三（人类活动对地表影响辩论会） 人类的许多活动都已经或正在使地表发生着变化。请同学们根据自己的判断给这些人类活动分一分类，看看哪些活动是有利于保护地表的，哪些活动是不利于保护地表的？最后围绕“围湖造田”进行辩论，注意，辩论时一定要清楚地陈述自己的理由。 总结，通过本课学习，我们进一步了解到，人类的许多活动在改变地表的同时，对地表的自然环境造成了破坏。由此也引发了许多环境问题。地球只有一个，让我们共同努力，为保护地球的自然环境做出自己的贡献吧！
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
