学年度第 学期 授课课程： 授课教师：谢子晓 课 题 3．观测天气 授课类型 新授 学时数 1 教学目标 探究目标： １．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 ２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 ３．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 情感目标： １．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 ２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 ３．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 知识目标： １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2．能说出各种风向的含义。 重点难点 教学重点：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小并用图案或数据做记录。 教学难点：使用温度计的方法及记录的方法。 教学方法 探究 教具课件 各种温度计、温度计刻度放大图、各种测风仪器和装置、记录表 教学过程设计 教学过程 设计意图 引入： 一．谈话： “你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 二 探究活动 “制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 四．课余改进我们制作的风向仪 展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2.说说改进的办法。 探究活动 一．活动：“制作雨量筒” 1.说说需要哪些材料？ 2.看图自主制作。3.分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。2.到室外实地测量。 拓展 参观校气象站 （第二课时） 引入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动 一．活动：“建立小小气象站” 1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3.分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓展 把我们的测量数据绘制成曲线图 3．观测天气 观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 本课作业 我来填一填 1．风向就是 。 2．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是 。 四季常刮什么风？ 春夏常刮东南风。秋冬常刮西北风 3．利用风向标测风向时，你认为应该注意哪些问题？ 4.雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？ 测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，可以，看的是雨水在雨量器中的高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。 板书设计 3、观测天气 观测计划：观测时间、地点、内容、 各种天气现象都是由水、风和来自 工具、小组分工、观测步骤 太阳的热这三个要素的变化形成的。 制作简易观测仪 建立气象站，观测天气变化。 教学反思： 本节课用了两课时，是学生亲身经历科学探究的一次体验。从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了科学新课程的基本理念。? 这节课是学生在学习了科学课《多样的天气》后，对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲，为学生设计的能直接参与的科学探究活动。在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪，教师不做过多讲解，学生真实经历了一次科学探究的全过程，体验了自主进行科学探究的乐趣 ... ...
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