第25课《诗词五首》同步练习（解析版）

人教统编版八年级上学期语文第25课《诗词五首》同步练习 一、积累运用（共8题；共16分） 1.下列划线字的注音全部正确的一项是（??? ） A.?白头搔（náo）更短，浑欲不胜簪（zān）。B.?半卷红旗临易水，霜重（chóng）鼓寒声不起。C.?折戟（jǐ）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zhāo）D.?闻天语，殷（yīn）勤问我归何处。我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩有惊人句。 2.下列诗句中没有错别字的一项是（??? ） A.?采菊东篱下，悠然见南山。????????????????????????????????B.?感时花贱泪，恨别鸟惊心。C.?锋火连三月，家书抵万金。????????????????????????????????D.?折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。 3.下列句子中划线的词解释有误的一项是（??? ） A.?问君何能尔（如此，这样）????????????????????????????????B.?浑欲不胜簪（简直）C.?自将磨洗认前朝（拿，取）????????????????????????????????D.?九万里风鹏正举（举起）21cnjy.com 4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（??? ） A.?采菊／东篱下，悠然／见南山B.?国破／山河／在，城春／草木／深C.?我报路／长嗟日暮，学诗／谩有／惊人句D.?东风／不与／周郎便，铜雀／春深／锁二乔 5.下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（??? ） A.?瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）B.?黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）C.?报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻）D.?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶）2·1·c·n·j·y 6.对句意理解正确的一项是（??? ） A.?相见时难别亦难，东风无力百花残。 大意：相见的时候十分痛苦，离别的时候更加痛苦，风轻轻吹抚，百花已经凋零。B.?蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 大意：仙山离这儿本不太远，青鸟啊，你何不多多地飞来探望呢。C.?角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 大意：秋色无边军号响连天，深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。D.?报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 大意：为报答君王的厚爱，手把宝剑自刎而死。 7.对《 饮酒（其五）》这首诗的赏析，不正确的一项是（??? ） A.?这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。B.?本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。C.?“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D.?诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。【来源：21·世纪·教育·网】 8.下列关于《渔家傲（天接云涛连晓雾）》表述不正确的一项是（??? ） A.?宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。B.?“九万里……”一句借用庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。C.?在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。D.?这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。2-1-c-n-j-y 二、综合题（共1题；共6分） 9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 【出处：21教育名师】 示例：专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。 （2）有个小组在活动中 ... ...