Unit 1 In China 第一课时教案

Unit 1《In China》教案 ———第一课时 教学目标 使学生能够听说读写本课词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。 能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。 使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。 4．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear, air的发音规律。 教学重点 能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。 教学难点 使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。 教学方法 小组合作学习法、图片教学法 课前准备 1．教学录音磁带。 2．教学课件。 3．名胜风景图片。 课时安排 1课时 教学过程 Step 1 Warming-up 课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! There are five pictures here. What can you see in the picture? Did you go there? In this unit , we’ll learn in China.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是in China在中国，教师把词语写在黑板上，领读几遍。 Step 2 Presentation 展示各种风景图片，师：Guangzhou morning tea soup广州早茶。 Lhasa the Potala Palace布达拉宫。 Beijing the Summer Palace颐和园。Suzhou garden苏州园林。 Xi’an the Terracotta Army西安兵马俑。terracotta陶瓦[?ter??k?t?] 教师把这些生词多领读几遍。 播放词组录音，学生跟读。 学生自读词语，熟悉新词语。 Step3 Practice 同桌两人一组使用各风景图片，相互读图片表达的词语。 小游戏：教师手持图片，用其它书或本挡住图片，慢慢把书或本向下移，露出图片的一小部分，看谁能最快的猜出图片词语是什么？也可以通过多媒体课件的方式，用马赛克遮盖，慢慢露出图片的一部分，再多一些，谁能最快的猜出是什么词语来。 Step4 Presentation 1．教师播放课件，展示几个同学的对话。教师讲解： Where did you go on your summer vacation?你暑假去哪了？vacation [v??ke??n]假期 I went to Guangzhou with my parents.我和我的父母去广州了。 What did you do there?你在那里做什么了？ We ate seafood, had morning tea and tasted soup.我们吃了海鲜，喝早茶并品尝了汤。 教师讲解一般过去时态： 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态。 基本结构：主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分。 今天我们先来了解不带有系动词的一般过去式否定和疑问形式。 否定形式：主语+didn't +谓语动词原型+其他。例句：I didn't know that. 一般疑问句：Did+主语+谓语动词原型+其他？例句：Did you do homework? 动词过去式变化规则：? (1).一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,?cook-cooked?? (2).结尾是e加d，如：taste-tasted? ? (3).末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped?? (4).以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，?再加-ed，如：study-studied?? (5).今天我们学到的不规则动词过去式：?? do-did?? see-saw???go-went??have-had?eat-ate??????? 教师把这些不规则动词的过去式多领读几遍。 教师随意提问任何同学： T：Where did you go on your summer vacation? S：I went to... T：What did you do there? S：I visited...I ate... Step5 Practice 同桌两人一组，相互询问：Where did you go on your summer vacation? What did you do there? 运用句型并出示风景图片进行口语交流。 听录音并标序号：播放Part A 的录音内容，把听到的风景按照顺序标号。教师使用“学乐 ... ...